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2020春人教版三年级语文下册 《珍珠泉》教学设计1

时间:2021-03-17 15:01:53
《珍珠泉》教学设计1
教学目标:  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情。  3、体会抓特点表述景物的方法。  4、积累课文优美的语言。  教学过程:  一、揭示课题,引出珍珠泉。  1、板书“泉”:同学们,这是什么字?它是什么意思?  2、从地下流出的水被称作是“泉”。我国有许多美丽的泉:(多媒体出示各种各样的泉)趵突泉位居济南“七十二名泉”之首,号称是“天下第一泉”。严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。多美的泉啊!这色洁如璧,水涌似珠的便是濯缨泉。大家看这是什么泉?(多媒体出示珍珠泉的画面和名称)看着这样的画面,你觉得珍珠泉是一眼怎样的泉?  3、今天我们就一起去珍珠泉走一走,看一看。板书:珍珠泉。  齐读课题。  二、走近珍珠泉,寻找美。  1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求:(1)标出自然段,读准生字词,读通课文。(2)想想珍珠泉美在哪里?  古人有句俗语,叫做“不动笔墨不读书”,一边读可以一边圈一圈生字词,能干的同学还可以划一划令你感触最深的句子,在旁边写写你的体会。
如果把学生在一年级的心灵比作混沌一片,那么教师就是在这个混沌的世界里用知识和爱开启光明的人。从这个意义上说,启蒙之师可以毁了一个孩子,也可以让一个孩子的未来充满阳光。用一句流行的话说,可以让他下地狱,也可以让他上天堂。 今年的一年级一直以来让我们放心不下,总体感觉进入状态慢,行为习惯的规范不够细致,学生给人一种出不会听话的感觉。与往年的学生相比,确实显得复杂。上学期,一年级的成绩留给了我们一些担忧,因为此前从来没有出现过这种状况,找到原因是我们听课的主要目的。 今天的课上表现出来的情况向我们提供了一些信息,这些信息表明对一年级要干什么并不十分明确。由此可以知道上学期语文成绩为何有那样反常。 第一,一年级的语文首要的重点是识字写字与朗读。在本节课上,这些重点没有落在实处,没有训练的意识、没有训练的中心,没有训练的措施,没有训练的手段,这四没有就完全造成了课堂教学的空洞无效。开课前的首要任务是集中学生的注意力,为本节课学习做好思想上的准备。一年级学生好动,注意力集中时间短,课间活动时发生的事情容易在他的头脑中短暂存留,这些存留会一直延续到上课,如果课前不做一些集中注意力的活动来释放那些留存,学生在课上就会表现出目光呆滞,心不在焉的神情。通常情况下老师们会采用一些如背诵古诗、用词造句、说话、小演讲等形式的活动把学生的心收回来,这是可前的热身,也是学生期望得到表扬的机会。进入上课状态,教师要对本节课的新内容用设疑激趣的方式引起学生的注意,然后进入课文学习。你的做法是用教师朗读电视出示的朱自清的散文片段的方式让学生知道现在是春天了。目的是想引出课题《一粒种子》,可惜圈子绕的太大了,一年级学生的兴趣点延伸不了那么长。不如直接以简洁的提问,你见过种子在土壤中的变化过程,或者一粒种子有一个梦,你知道是什么吗?引出课题,直接板书课题。出示课题之后可以提出问题,课文可能会写什么?给学生一个联想和想象的机会。《课程标准》低年级段“阅读”中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然与生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”这个阶段的目的就是要体现这项要求。接下来呢?自然是初读课文。以往都是有教师来范读,学生自习倾听。现在,有的学生已超前发展了,我们不妨让学生自己来读。读好了就要好好表扬,读不好也无妨,结合指导读好的过程解决识字问题。指导可以有老师来完成,可以师生共同努力,可以学生指导示范,可以采取的方法很多。但是要及时的给予鼓励,一年级学生被鼓励之后的学习热情是高涨的。课文读完了呢?小组的作用就能发挥出来了。把需要识记的字写成卡片,小组内部就互相认读、互相考、互相督促,不久减轻了教师的压力。当然,还不能完全不管,教师还需要准确掌握学情,方法就是开火车读、小组接龙读、指名读、领读,多种多样的形式必须把时间让给学生,让学生得到锻炼。之后还可以小组之间比赛读课文,这个时候的读书应当有这样几个标准:读通、读顺、读出语气、读出童话的味道。教师的范读仍然有重要作用,那就是把学生带进文本之中。这就要求教师既要情感投入,还要身心投入,那种装腔作势的读既是对童话的亵渎,也是对学生天真心灵的亵渎。这是识字与读书。当然,识字中还有一项,那就是《课程标准》提出的“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”每一课都有这样的任务,这要落实好。写字的任务尤其重要,常用的办法是先让学生说怎样记住这些生字,然后教师在黑板的田字格中示范书写,指导学生当堂写字,一年级的语文课上不能没有动手写字的机会。学生的注意力集中时间段,就要留下相对静的时间段,让学生写字,可以让学生在田子本上一边书写一边口述笔画名称、笔顺和组词,使学生的多种感官参与到识字中来,提高识字时的效率。教师要注意提醒学生的书写姿势、握笔姿势。 第二、一年级语文课的重要任务是培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣主要靠教师对学生的表扬激励。这是一年级学生的特点。课上不能没有表扬激励,也不能满堂充斥毫无真情的表扬。一年级的学生能够感受得到老师对自己的感情。 第三,培养习惯。阅读习惯、倾听习惯、合作习惯、认真做事的习惯等等。只有习惯是影响力最持久的东西,教师不能忽视。任何忽视都是把孩子置于孱弱基础之上的误人子弟的行为。 最好要说的是教师不能看轻自己的作用。教师的实力决定教师在群体中的位置何在学生及其家长心目中的位置。 以上看法如有不妥,敬请谅解。
猴子
猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物.它的外形十分有趣.一张桃子形的面孔上,嵌着两颗闪着金光的眼睛,整天骨碌骨碌地直转,好像在打着什么主意.那小小的鼻子又塌又扁,而鼻孔却很大.鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴,可爱极了!一身棕色的毛,仿佛是件毛皮大衣,披在猴子身上.最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股.据说,是猴王过火焰山的时候烧红的.上面长着一根又细又长的尾巴.最有趣的还在后头呢!它的四肢前面长后面短,一双锋利的爪子长在中间.如果一不小心,被它的爪子抓到的话,准会留下一条血印子.
猴子活动的时候,那动作十分敏捷.常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹.或者,在钢丝上倒竖蜻蜓,那样子引得我们哈哈大笑.玩的高兴时,还会大声尖叫,叫得非常刺耳.
猴子吃食的时候别提有多滑稽了.如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前,它立刻把食物抢走,然后拼命地跑,跑到没有同伴的地方,才放心下来.它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物.吃食时,嘴巴一动一动的,像个没牙的老头.如果你把一根香烟扔到它面前,它会伸出“手”,夹着香烟,大口大口地吸起来,边吸边吐.有时饿了,它会爬上爬下,跳来跳去.
猴子休息一刻不停.不是用前肢抓抓屁股,就是用后肢挠痒痒,或是互相咬虱字,总之,没个停.
猴子真是一种滑稽的动物.我真喜欢它.

小学一年级语文相关知识

一年级语文上册的主要内容,包含这几部分:汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读理解。我分别来总结一下它们的学习方法。汉语拼音学习主要是要熟读声母、韵母,整体认读音节,声母和韵母的组合要会拼读,会标音调,会写拼音。一般情况下,声母、韵母都会读,困难就在于声母和韵母组合起来的拼读,比如说bpmf,aoe,ai,ei,都会读,可是bai,ba组合就读不准,不会读。而且声母,韵母,前鼻韵母和后鼻韵母也分不清。
大家都知道学好语文,离不开知识的积累,孩子们从一年级开就要慢慢养成复习、积累的习惯。除了要养成好的学习习惯之外,基础知识也不可懈怠。语文基础积累比较枯燥,对于一年级的小同学来说,要掌握这些基础知识相对比较困难。接下来整理了一份一年级语文上册重点知识汇总,期末复习必备,word 版,可下载,有条件的家长收藏、打印给孩子练练,对孩子的学习提升有帮助。文末有电子版获取方式!文末有电子版获取方式
1、江南(汉乐府)江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南。鱼戏莲叶北。2、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川, 阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。3、鹅(骆宾王)1册鹅 鹅 鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。4、春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。5、游子吟(孟郊)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言
完整电子版,私信回复 719 可以获取!部编版一年级语文上册各单元知识点归类汇总第一单元知识点归类一、会写字一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾火 虫 云 山 八 十二、会认字天 地 人 你 我 他 一 二 三四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站坐 日 月 水 火 山 石 田 禾对 云 雨 风 花 鸟 虫 六 七 八九 十三、比较组词日( 日头 ) 上( 上去 ) 人( 大人 ) 耳( 耳
小学一年级语文,这些重点知识吃透,语文考100没问题!考前速记从幼儿园升入小学的一年级同学,马上就要迎来这学期的一次大考期中考试了。我们都知道,幼儿园时期,同学们学习氛围是比较轻松愉快的,而小学的学习压力则会加大。但是,总的来说,小学一年级的学习任务并不重,难点也不大,对于初入小学的一年级同学来说,想要学好是比较容易的。就比如我们今天要给同学说的一年级语文,小学低年级阶段,是打基础的时期,尤其是一
对于低年级孩子,考试主要考察的是对字词拼音的掌握。一般不会太难,主要还是围绕课本上的内容,或者在课本内容的基础上稍微拓展相关知识。今天,小编整理了一些低年级孩子常考的拼音、字词相关知识,希望对孩子们复习有所帮助。“拼音”基础知识回顾23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。声调分为四声。标调歌:“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”音节音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母“u”和声

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