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小学一年级拼音辅导资料

时间:2021-03-09 14:04:35
小学一年级拼音辅导资料
小学一年级语文的第一个学习内容就是汉语拼音,汉语拼音的学习也将奠定孩子今后语文学习生涯的基础。很多家长对小孩子的拼音学习也十分重视,这里小编整理了汉语拼音的一些辅导资料,供大家参考之用。
   汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升降叫字调。
  大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱(ai)”、“鹅(e)”等。
  韵母是中国汉语音韵学术语,一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音,也可以有几个元音,或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹(主要元音)、韵头(又称介音)、韵尾,如官〔guan〕这个音节中,〔g〕是声母,〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中,〔a〕是韵腹,〔u〕是韵头,〔n〕是韵尾。
 
  汉语拼音韵母表(24个):
  a o e i uü
  ai ei ui ao ou iu ieüe er
  an en in unün
  ang eng ing ong
  单韵母6个:a o e i uü
  复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie er
  鼻韵母9个:an en in unün(前鼻音韵母)ang eng ing ong(后鼻音韵母)
  特殊韵母1个:er
  汉语拼音声母表(  
拼音教学是语文教学的基础,不仅关系着学生一年级阶段的学习,还影响着他们未来的生活发展。下面小编为大家带来了小学一年级语文拼音教学方法,供大家参考。
1.开发生活元素,完善课程导入
汉语拼音作为辅助汉字读音的工具,由抽象的罗马字母组成,学生在汉语拼音的学习中存在着一定的困难,很多学生经常出现学过就忘或者根本不想学习的问题,对此,课程导入就显得尤为必要。
所谓课程导入,指教师在汉语拼音教学之前,根据教学内容,导入与之相关的教学辅助资源,如游戏、故事、问题等,这样可以很好地活跃课堂教学氛围,提升学生的学习欲望。不仅如此,教学辅助资源还需要具备一定的生活性,如此才能消除学生在汉语拼音学习中普遍存在的隔阂感。
因而,教师在汉语拼音教学中要广泛开发生活元素,使课程教学富有生活气息,就以《j q x》的教学为例,j与小学生日常生活中经常接触到的收起来的雨伞极为相似,我在j教学的时候,就以一把油纸伞作为导入因素。又如,小学生每周一都要参加升旗仪式,飘扬的红旗与p格外相似,我就以红旗作为导入元素。
2.利用事物图片,开展图音教学
拼音教学应该注重形、音、义三者的结合,才能让学生取得良好的记忆效果。拼音作为辅助汉字教学的工具,本身并不具别意义,此时,教师可以选择一些与拼音字母发音相同的汉字,作为学生拼音学习的辅助工作,并且,为汉字配上鲜明直观的图片,以满足小学低年级学生的学习心理。
就以《a o e》的学习为例,这是学生接触的最早的汉语拼音,教师在教学中可以借助图片来开展,比如,小红每天早上要练声:啊 啊 啊,然后配上一个小女孩练声的图片,又如o的发音,与大公鸡喔喔叫的声音相近,教师可以配上公鸡打鸣的图片,并引导学生诵读。
公鸡一叫o o o;再如e的发音与汉字鹅相同,教师可以说:山下一群鹅,鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,然后配上一只鹅的卡通图片,此种教学方式,巧妙地发挥了汉字在学生拼音学习中的作用,又照顾到了学生的学习心理,教学效果相当不错。
3.编写歌谣歌谣,提升学习乐趣
一学就忘是小学生汉语拼音学习中最为常见的问题,很多小学生对汉语拼音记忆不深刻,经常出现音形分裂的情形,比如知道m的读音,却不知道如何书写,或者会写出f,却忘记了如何发音,因而,教师需要强化学生的汉语拼音记忆,切实提升其拼音学习效果。
对此,歌谣有着很多的教学价值,教师可以将汉语拼音的知识以歌谣的形式呈现出来,从而辅助学生记忆。比如在字母n m的教学中,教师就可以从字母的外形出发,编写歌谣:弯弯的小河两座桥,一个桥洞念做n,两个桥洞念座m。
除了拼音外形上的记忆以外,教师还可以将拼音与汉字结合起来,制作相应的歌谣,仍然以《b p m f》的教学为例,我制作了如下的歌谣:太阳出来爬山坡,坡上有着大石佛,我用手来摸一摸,大佛大佛保佑我,既朗朗上口,又生动直观。
4.开展动手实践,深化拼音记忆
教学实践表明,课堂活动相比于单纯的知识教学而言,更能提升学生的课堂注意力与参与度,也具有更好的教学效果。因此,在汉语拼音的教学中,教师还要经常性地开展一些动手实践活动,这不仅是深化学生拼音知识记忆的必然手段,也是落实学生课堂主体地位的重要环节。
对此,我常用的教学方法就是在课前给学生一些线条或者可以折叠的吸管,然后在课堂教学中,让学生根据拼音字母的形状,利用手工的工具将之折叠出来,比如,用细绳将m折叠出来,用小木棍和细绳摆出b、p、d等字母。
此种教学方式契合学生爱玩好动的心理,不仅可以避免学生课堂学习中出现开小差的情形,还能有效地培养、发展学生的动手能力与创新意识,是素质教育的重要途径。

1 可以选择有声拼图或者是给孩子进行纠正拼音读音情况,多读还是比较有好处的。
2 可以下载一个视频软件,这种视频软件里面是有拼音的教学的,这个愈加娱乐效果很好。
3 把孩子送到教育补习机构,因为那边一年级语文教学是绘本表演形式,画面很精美,又有内涵,孩子最喜欢看漫画了,所以他都很认真看书本,不仅能让孩子很快地学习拼音,还能培养孩子逻辑思考和专注力。
4 父母是孩子最好的老师,多和孩子沟通,然后多多鼓励他!监督他!
希望对你有帮助!

从孩子的兴趣入手。
一年级成绩不好,有几个原因:1.幼小衔接没有过渡好,孩子不适应。2.因为课堂枯燥无味,孩子无法再学习中获得乐趣,加上家长迫切的关注,让孩子更加厌弃学习。3.孩子还处于一种玩乐状态,无法做到自觉学习,乖乖上课。
解决方案:1.和老师沟通,让老师多关注孩子学习动向。2.家长平时要多了解孩子,并用奖惩机制来刺激孩子学习动力,该学时认真学,该玩的时候放开玩。3.上补习班,过渡一下,让孩子适应上学状态,养成自觉学习的习惯
单词记忆技巧get起来
1
观察记忆法
boy --- toy --- joy night --- right --- light等
通过观察发现,找共同点以及不同点。因此,只要记住其中一个单词的拼写,就能快速记忆其它几个单词。
2
构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解,快速地记住单词。
1)转化,即由一个词类转化为另一个词类。例如:
water(n)水--- water(v)浇水
2)派生,即演过加前缀或后缀构成另一个词,例如:happy --- unhappy(加前缀)--- happiness(加后缀)
3)合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如:
play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
3
对比记忆法
(1)反义词: right --- wrong,good --- bad等。
(2)同义词: good --- fine --- well,see --- look at --- watch等。
(3)同形异义词: watch(看)--- watch(手表), orange(橙色的)--- orange(橙子)等
(4)同音异形异义词:
sun(太阳)--- son(儿子),too(也)--- two(二)their(他们的)--- there(那)等。
学会bpmf4个声母, 读准音, 认清形, 在四线格里正确书写。

没有什么简便方法
学习拼音只能慢慢来
从学习拼音字母表开始
先学会读和写,然后学习拼写,不要忘记声调。
比如:
cun:由声母c+前鼻韵母un组成的二拼音节。
后附拼音字母表:

一年级语文汉语拼音试卷
汉语拼音(1---9)
  一、默写六个单韵母。(6分)
  二、按顺序默写二十三个声母。(23分)
  三、按要求分类写下来。(12分)
  a g u t m e r ü p i c o
  单韵母:
  声母:
  四、照样子写音节。(7分)
  b-ù→( bù ) zh-è→( )
  x-ǜ→( ) d-u-ǒ→( )
  n-ǚ→( ) h-u-à→( )
  q-ǜ→( ) z-u-ō→( )
  五、把图与对应的音节连起来。(4分)
  shīzi
  dú shū
  shāfā
  luò tuo
  六、看图,选择合适的音节写下来。(10分)
  shū bàbɑ dàshù guóqí yéye
  七、看图,给音节加上合适的声调。(10分)
  bi yifu da xia hua duo da mi
  八、看图把音节补充完整。(10分)
  īg y l h á ìch zh i
  九、把图与对应的字连起来。(8分)
  足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿
  十、给下面的字选择正确的读音,写下来。(10分)
  yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí
  土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮
  汉语拼音(10----复习)
  一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。(8分)
  二、读一读,按要求分类写下(15分)
  p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
  声母:
  韵母:
  整体认读音节:
  三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打"√"。(8分)
  xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
  xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )
  què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
  qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
  四、填空。(8分)
  b-( )→( bái) q-( )→què
  x-un→( ) j-ü-àn→( )
  l-üè→( ) ɡ-()-ó→ɡuó
  ( )-ín→mín x-i-ǎo→( )
  五、看图,选音节写下来。(20分)
  dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng
  báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ
  六、看图选择正确的音节。(8分)
  shǔiguǒ( ) xǐquè( )
  shuǐguǒ( ) xǐqüè xǐqüè()
  zhúzi( ) hémáo( )
  zúzi( ) hémiáo( )
  七、看图加上声调。(12分)
  (dɑbɑicɑI) ( fuwuyuɑn)
  ( shenɡɡuoqi ) (xiɑojiɑoche)
  chifɑn zhishu
  八、读一读,找一找,把符合图意的句子和图连起来。(8分)
  九、把字和音节连起来。(10分)
  卧 zuò 舟 mài
  坐 nán 麦 shǐ
  南 hòu 矢 chǐ
  前 wò 齿 gē
  后 qián 戈 zhōu
  十、读儿歌,回答问题。(用拼音回答)(3分)
  wǒ yào shànɡ xué le
  wǒ yào shànɡ xué le ,
  yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
  lí kāi le yòu ér yuán,
  wǒ jiù yào jìn xué xiào,
  yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ,
  zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。
走有它、坐有它、人人不能离开它、猜一个字()、有水可养鱼虾...有土可种庄稼、、有人不是你我、、有马可跑天下猜一个字()
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