您现在的位置:学习街 > 小学学习方法 > 小学一年级学习方法 > 小学一年级语文 > 正文
小学一年级语文 小学一年级数学 小学一年级英语

怎样辅导一年级拼音

时间:2021-03-09 14:02:43

一年级的孩子学拼音,对有些孩子来说很简单,但是对一部分孩子尤其是男孩存在很大困难。因为拼音都是没有意义的符号,只是赋予了他们规定的读音,是为了服务于日后识字和阅读的。如果对于拼音掌握的扎实对以后的学习尤其是孩子尽早的阅读存在很大帮助,因为通过阅读还可以反作用于拼音,让拼音掌握的更扎实。但是如果孩子就是学不会拼音,也没有办法,只能家长多费心了,在学生一年级的时候可能考试成绩会受到很大影响但是随着年级的增高,对拼音的依赖会慢慢减轻,学生就能自主学习了。不过,学好拼音是树立学生学习信心培养学习兴趣的关键,因为在低年级如果拼音学不好,不但语文学习受到影响数学也会受到影响。
孩子学习拼音,家长要耐心辅导,可能学校学了但是很快又忘记了,可以不要只是死板的读课本上的音节,而是找一些带音节的读物,带着孩子一起拼一起读,因为孩子还是想读一些故事的。在运用的过程中学习巩固拼音。
小朋友学拼音主要还是多练和帮助形象联想记忆!刚开始是急不来的,家长需要有足够的耐心陪着多练,多鼓励就好!
【1】借助拼音的字体形象,与物品联系起来,加深孩子的记忆!
【2】时刻纠正孩子的拼音发音,初的孩子很容易发错音,导致错误记忆后很难更改,所以这时候需要家长多陪伴孩子学习发音!
【3】学习是个长期的过程也是个养成良好习惯的过程。每次放学回家背诵记忆,晚上睡前背诵记忆,早起再复习,会加深孩子的印象。点滴的积累才是深刻的学习!
 

一至六年级的同步作文归类及指导

一至六年级作文归类

记叙文

写人、写事、写景、观察日记、生活中的传统文化、童话故事、保护环境、想象作文、读后感、小动物、小物件、介绍“世界遗产”的导游词、诗歌。

应用文

发言稿、书信、演讲稿。

(一、二年级看图写话)

如何培养语文作文水平,以及小学各年级要点要求

1、对写话有兴趣;

一、写作目的:

小学一年级

2、能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容:

通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话。

三、写作形式:

看图写话

小学二年级

一、写作目的:

能表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2、能写几句连贯、通顺的话;

3、学写简单的日记。

二、写作内容:

从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡。

三、写作形式:

看图写话。

小学三年级

一、写作目的:

乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。能写内容较具体的片段。

二、写作内容:

1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

2、用一段连贯的话写下来,字数不少于300字。

三、写作形式:

仿写练习、 连句成段、 结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级

一、写作目的:

能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容,

能修改有明显错误的词句。

二、写作内容:

1、能围绕习作要求,自主收集习作素材;

2、能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;

3、学写书信、便条,掌握其格式;

4、能修改有明显错误的短文。

三、写作形式:

书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级

一、写作目的:

懂得写作是为了自我表达和与他人交流;,能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、写作内容:

1、能审清题意,围绕中心选材;

2、掌握纪实作文及想象作文的一般规律。

三、写作形式:

板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

小学六年级

一、写作目的:

1、有自我表达和与人交流的欲望;

2、根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

3、独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确。

二、写作内容:

1、能围绕目标系统地搜集、整理材料;

2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。

三、写作形式:

综合练习, 命题或自由作文,文章修改。

作文基础知识

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事才符合“多”。

(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法:

第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略,都要为中心服务。

常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

(3)选材平淡,不典型。

因此,要注意两点:

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容:

一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

拼音教学是语文教学的基础,不仅关系着学生一年级阶段的学习,还影响着他们未来的生活发展。下面小编为大家带来了小学一年级语文拼音教学方法,供大家参考。
1.开发生活元素,完善课程导入
汉语拼音作为辅助汉字读音的工具,由抽象的罗马字母组成,学生在汉语拼音的学习中存在着一定的困难,很多学生经常出现学过就忘或者根本不想学习的问题,对此,课程导入就显得尤为必要。
所谓课程导入,指教师在汉语拼音教学之前,根据教学内容,导入与之相关的教学辅助资源,如游戏、故事、问题等,这样可以很好地活跃课堂教学氛围,提升学生的学习欲望。不仅如此,教学辅助资源还需要具备一定的生活性,如此才能消除学生在汉语拼音学习中普遍存在的隔阂感。
因而,教师在汉语拼音教学中要广泛开发生活元素,使课程教学富有生活气息,就以《j q x》的教学为例,j与小学生日常生活中经常接触到的收起来的雨伞极为相似,我在j教学的时候,就以一把油纸伞作为导入因素。又如,小学生每周一都要参加升旗仪式,飘扬的红旗与p格外相似,我就以红旗作为导入元素。
2.利用事物图片,开展图音教学
拼音教学应该注重形、音、义三者的结合,才能让学生取得良好的记忆效果。拼音作为辅助汉字教学的工具,本身并不具别意义,此时,教师可以选择一些与拼音字母发音相同的汉字,作为学生拼音学习的辅助工作,并且,为汉字配上鲜明直观的图片,以满足小学低年级学生的学习心理。
就以《a o e》的学习为例,这是学生接触的最早的汉语拼音,教师在教学中可以借助图片来开展,比如,小红每天早上要练声:啊 啊 啊,然后配上一个小女孩练声的图片,又如o的发音,与大公鸡喔喔叫的声音相近,教师可以配上公鸡打鸣的图片,并引导学生诵读。
公鸡一叫o o o;再如e的发音与汉字鹅相同,教师可以说:山下一群鹅,鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,然后配上一只鹅的卡通图片,此种教学方式,巧妙地发挥了汉字在学生拼音学习中的作用,又照顾到了学生的学习心理,教学效果相当不错。
3.编写歌谣歌谣,提升学习乐趣
一学就忘是小学生汉语拼音学习中最为常见的问题,很多小学生对汉语拼音记忆不深刻,经常出现音形分裂的情形,比如知道m的读音,却不知道如何书写,或者会写出f,却忘记了如何发音,因而,教师需要强化学生的汉语拼音记忆,切实提升其拼音学习效果。
对此,歌谣有着很多的教学价值,教师可以将汉语拼音的知识以歌谣的形式呈现出来,从而辅助学生记忆。比如在字母n m的教学中,教师就可以从字母的外形出发,编写歌谣:弯弯的小河两座桥,一个桥洞念做n,两个桥洞念座m。
除了拼音外形上的记忆以外,教师还可以将拼音与汉字结合起来,制作相应的歌谣,仍然以《b p m f》的教学为例,我制作了如下的歌谣:太阳出来爬山坡,坡上有着大石佛,我用手来摸一摸,大佛大佛保佑我,既朗朗上口,又生动直观。
4.开展动手实践,深化拼音记忆
教学实践表明,课堂活动相比于单纯的知识教学而言,更能提升学生的课堂注意力与参与度,也具有更好的教学效果。因此,在汉语拼音的教学中,教师还要经常性地开展一些动手实践活动,这不仅是深化学生拼音知识记忆的必然手段,也是落实学生课堂主体地位的重要环节。
对此,我常用的教学方法就是在课前给学生一些线条或者可以折叠的吸管,然后在课堂教学中,让学生根据拼音字母的形状,利用手工的工具将之折叠出来,比如,用细绳将m折叠出来,用小木棍和细绳摆出b、p、d等字母。
此种教学方式契合学生爱玩好动的心理,不仅可以避免学生课堂学习中出现开小差的情形,还能有效地培养、发展学生的动手能力与创新意识,是素质教育的重要途径。

1 可以选择有声拼图或者是给孩子进行纠正拼音读音情况,多读还是比较有好处的。
2 可以下载一个视频软件,这种视频软件里面是有拼音的教学的,这个愈加娱乐效果很好。
3 把孩子送到教育补习机构,因为那边一年级语文教学是绘本表演形式,画面很精美,又有内涵,孩子最喜欢看漫画了,所以他都很认真看书本,不仅能让孩子很快地学习拼音,还能培养孩子逻辑思考和专注力。
4 父母是孩子最好的老师,多和孩子沟通,然后多多鼓励他!监督他!
希望对你有帮助!

从孩子的兴趣入手。
一年级成绩不好,有几个原因:1.幼小衔接没有过渡好,孩子不适应。2.因为课堂枯燥无味,孩子无法再学习中获得乐趣,加上家长迫切的关注,让孩子更加厌弃学习。3.孩子还处于一种玩乐状态,无法做到自觉学习,乖乖上课。
解决方案:1.和老师沟通,让老师多关注孩子学习动向。2.家长平时要多了解孩子,并用奖惩机制来刺激孩子学习动力,该学时认真学,该玩的时候放开玩。3.上补习班,过渡一下,让孩子适应上学状态,养成自觉学习的习惯
单词记忆技巧get起来
1
观察记忆法
boy --- toy --- joy night --- right --- light等
通过观察发现,找共同点以及不同点。因此,只要记住其中一个单词的拼写,就能快速记忆其它几个单词。
2
构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解,快速地记住单词。
1)转化,即由一个词类转化为另一个词类。例如:
water(n)水--- water(v)浇水
2)派生,即演过加前缀或后缀构成另一个词,例如:happy --- unhappy(加前缀)--- happiness(加后缀)
3)合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如:
play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
3
对比记忆法
(1)反义词: right --- wrong,good --- bad等。
(2)同义词: good --- fine --- well,see --- look at --- watch等。
(3)同形异义词: watch(看)--- watch(手表), orange(橙色的)--- orange(橙子)等
(4)同音异形异义词:
sun(太阳)--- son(儿子),too(也)--- two(二)their(他们的)--- there(那)等。
学会bpmf4个声母, 读准音, 认清形, 在四线格里正确书写。

没有什么简便方法
学习拼音只能慢慢来
从学习拼音字母表开始
先学会读和写,然后学习拼写,不要忘记声调。
比如:
cun:由声母c+前鼻韵母un组成的二拼音节。
后附拼音字母表:

所属标签:一年级 一年级语文 一年级语文怎么才能学好 一年级语文网课 一年级语文培优补差 小学一年级学习方法 小学一年级学习成绩差怎么办 小学一年级网课
本文标题:怎样辅导一年级拼音
本文链接:http://www.seojie.com/article/68497/

小学一年级语文相关知识

怎样学好一年级语文
一年级的语文要学好,其实一点都不难,难的是不肯学,不思进取还大言不惭地说自己都掌握了,这种人是比较骄傲,急躁的。为什么说一年级的语文好学呢?我孩子去年刚入小学一年级,刚进去时,比较轻松,每天基本上也没什么作业,所以,空闲时间比较多。为了不让孩子落后,我都给孩子布置了一些额外的任务,目的都是为了让孩子能在同龄的孩子中能脱颖而出 。一年级开设了三门核心课:语文、数学,外语。每门课都是自己的特征。为了让
小学一年级语文主要学习什么内容啊?
习惯、拼音、笔画、识字、阅读。一、习惯听的习惯。当前我国课堂教学方式,普遍以教师讲授为主。尤其是小学教育,教师讲得多,而且非常具体、细致。这就要求一年级新生首先要过“听力关”。讲的习惯。由于部分家长和老师不重视幼儿“讲话”能力的开发,很多孩子语言表达能力低下,不能完整、流畅地表达自己的思想。长期下去,可能会导致孩子心理失衡,造成一定的心理封闭。看的习惯。这里我所强调的“看”,主要是指“看书”。现在
小学一年级语文书的尺寸是什么?
小学一年级语文书是32开的。常规的32开本尺寸是:184mm x 130mm。课本一般一共两种规格:一是宽15厘米,高20.5厘米,二是宽21厘米,高30厘米。纸张尺寸是指折页机配页机能够支持纸张的尺寸范围,一般包括一个最大的尺寸和一个最小尺寸,一般用纸张的规格来表示。如果大于或者小于这个尺寸范围的纸张,产品则无法对其进行折页和配页。扩展资料:开本按照尺寸的大小,通常分三种类型:大型开本、中型开本
如何教好一年级语文
一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须要有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏。给学生设一些
小学一年级语文都要学什么呀
首先要学26个汉语拼音。汉语拼音学完了会接触一些比较短的课文(不到一百字),学些简单、笔划少的生字,老师一般要求孩子要记牢字的笔顺。还会学一些简单的成语,孩子也会接触到一些生动、充满童趣的儿歌。一、拼音拼音是基础,也为其它方面的学习做铺垫。可以说,整个一年级的学习,拼音是重中之重。拼音主要把声母、韵母、整体认读音节表,做到熟练地认、写之后,就是拼读。拼读要在读准四声调的基础上进行。没有捷径,就是多
小学一年级语文怎么教?
身为一名老师是很荣幸的一件事...校长安排你教一年级是想你慢慢地积累经验..一年级的学生是很调皮..但也是最好教导的.只要你摸清楚小孩子的心理就行了!他们是很容易受教育的..同时也需要耐心 教他们要先从道德开始!你要像妈妈一样关心他们..小学一年级的语文是很简单的..但是也很重要的 是语文的开始 更是学好语文的重要基础 又要让他们的语文基础深 还有很多很多 在你站在讲台上时你就会感觉得到
小学一年级语文知识
最新文章
热门文章
【小学一年级语文】猜你喜欢
一年级标签

Copyright @2020 - 2020 All Rights Reserved

回到顶部