您现在的位置:学习街 > 小学学习方法 > 小学三年级学习方法 > 小学三年级语文 > 正文
小学三年级语文 小学三年级数学 小学三年级英语

三年级语文是个坎,掌握这份学习攻略,语文成绩一定好!

时间:2021-03-03 10:05:33

大家好~

三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。

学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级学习语文的特点

▊ 具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。

识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。

作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

▊ 进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。

所以,课文中听写的词语要是大量的词汇。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。

因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

▊ 进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。

这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

▊ 背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。

但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。

所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

▊ 注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。

进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。

因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

家长需要配合老师做什么

1. 每天检查孩子作业。

2. 帮助孩子解决作业中的困难 。

3. 重视背诵作业。

4. 重视回家听写作业,及时改错。

5. 重视预习作业,一定让孩子大声读课文 。

6. 经常翻看孩子的语文书,通过语文书笔记就能看出孩子课堂听课的情况。

7. 扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯?

1. 培养每天阅读的习惯。

2. 培养专心阅读的习惯。

3. 培养读书动笔的习惯。

4. 培养边读书边思考的习惯。

5. 培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门?

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。

很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。

那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。

▊ 多说

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。

能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。

我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。

究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。

我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

▊ 多读

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书"。

在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。

▊ 多写

作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。

多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料",直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。

那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。

这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊ 多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊ 多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。

教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见,教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

语文学习基础要求

▊ 新课预习要求

1. 课文大声读3遍,直至读熟。

a. 第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

b. 再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2. 用红笔画出课文中的生字和新词。

a. 田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

b. 词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3. 默读课文,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

4. 三年级语文预习应提升以下几种能力。

a. 独立识字的能力。

b. 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力。

d. 认真预习习惯。

▊ 旧课复习要求

1. 正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2. 认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

3. 把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?

这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。

(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

▊ 作业要求

1. 拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2. 必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

3. 开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

4. 作业完成后一定要认真检查。

▊ 每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

如果您也觉得此文实用,欢迎发给周围的老师、家长和孩子看看吧

一线老师都知道,三年级是个坎儿,很多孩子到了三年级学习成绩成断崖式下降,原因一方面在于增加了英语科目,而且科学、品德的学习内容也有所增加,另一方面还因为各科所学知识大量增加。

仅拿语文来说,不但识字、积累词句的量在增加,更重要的是一些语文学习中涉及大量专业知识,比如不同句式变换以及表达效果,修辞的表达效果以及运用、文章的顺序、结构的安排,主题的表现,人物刻画、重点字词句的表达效果等都会在三年级做入门讲解,并在考试中进行考查。同时阅读理解的难度和分值也有增加,作文也要求有一定的文采,结构要严谨,主题要集中等。因此,到了三年级语文能考高分的那绝对是学习能力强的孩子。

从今年小徐老师所在学校小学部的期中考试三年级语文试题中,我们不难发现,三年级语文试题确实起着承上启下的作用,开始由基础字、词、句的考查慢慢向较难的字词句的运用上靠拢,阅读理解题目的方向也有所变化。

如下图所示,这是小徐老师所在地区期中考试的语文试卷。第一至五题和二年级所考查的基础知识一样,侧重字、词的书写和理解。其中第五题除了考查近义词的辨析,还考查了关联词的运用。但难度都不太大。

第六题,考查成语的运用,也是修改病句的一种,选项C,写“春天来了”后面用了“秋风习习”很明显的逻辑错误,学生们只要认真读题,应该都选不错。

第七题,按要求写句子,第1小题,实则是用“当……时候”造句。简单。

第2小题仿写比喻句,仿写比喻句的题在二年级就开始大量出现,原则上,学生只要准确写出比喻句就没有问题,写课文中出现过的、学生们背过的精彩比喻句,也没有问题。

第3小题将“双重否定句改成肯定句”,此类题重要的是引导学生先理解原句的意思,再根据“双重否定句变为肯定句”的方法,保持句意不变,将“不得不”变为“只能”表达肯定的意思即可。

第4小题缩写句子,此类题是三年级语文的一个难点,做此类题首先要引导孩子认识句子主干,懂得保留句子的原意,然后再根据缩句的方法和技巧将句子该去掉的枝干去掉,该保留的影响句子主意的词保留。

第5小题,仿写排比句,虽然这类题型看起来很简单,但对三年级联想能力不强的孩子来说,仍然是难点。

第八题,课内积累,虽然都是课本知识,但只有学霸能保持全对,很多基础知识不扎实的孩子,不就是错字就是记错。很难全做对。

第九题,口语交际,写出“你接待客人时,是怎么说的,怎么做的?”此类题没有统一的答案,只要符合有礼貌地接待客人的言行即可,然而如果生活中和教学中,学生没有遇到过此种情境,或者即使遇到,也没有大从指导孩子该怎么做,那么,他们中真有很多孩子不知所措。

能有条理地写出客人进门先叫“叔叔好,请进,请喝茶。”然后给叔叔倒茶,并询问客人的来意,客人走时,要把客人送出门外,并说:“叔叔,再见。”的学生,应该有一定的生活经验,但有的同学就没有问好,也没有招待客人,弄清客人来意的环节,这应该就是联系生活实际的能力比较差的。

第十题,两段阅读理解​,一个属课内,一个属课外,课外阅读难度较大一点,但因为选文篇幅较短,而且为了引导孩子们答出正确答案,在出题时故意降低了难度,拿第2小题来说,“用一个词语来形容稻草人。“如果此题非选择题,则难度大大增加,但换成选择题,孩子们可以迅速选出稻草人”尽职尽责“这一文章塑造人物的主要性格特点。有了这个题,第3、4、5小题也就有了较标准的答案——即只要团绕”稻草人尽职尽责”这一主题来回答即可。

所以,此套题的阅读理解的出题方向在于引导孩子们如何去发掘文章的主题,并围绕这一主题来回答问题的能力。

第十一题,因为三年级学生的作文才刚刚起步,考虑到孩子的写作水平,并没有设任何审题障碍,只要要求以日记的格式来写一件自己身边发生的事,说说自己学习生活中的心情等,。

虽然题目超级简单,但是要保证不将文章写成“流水账”,并写出生活中有意义、有趣的事来,也是有难度的。另外,三年级的孩子刚刚脱离“看图写话”这一固定题材,突然让他自己选题材来写,往往难度更大。

如下图所示的这篇文章,虽然文章中很多标点符号运用不正确,字也不好看,但细节描写很到位,语言的表现能力也非常强,将自己的宠物“小蚂蚱”写得栩栩如生,饶有兴趣,这种较有灵气的作文在三年级习作中并不多见,因此老师读来读去,竟然没舍得给孩子减分,目的是鼓励孩子放开写,大胆写,继续保持这种“我手写我心”的信心和动力。

总之,从三年级期中考试的题型导向来看,基础知识依然占50%左右,相比二年级基础知识占比60%的比例并没有少多少,但对句子的考查难度有所加大,体现了三年级基础知识由易到难的过渡性。另外阅读理解也开始引导 孩子体会文章刻画人物的主要性格,体会文章的主题思想等。另外近年来,口语交际又回到语文考卷命题中,此类题千变万化,必须让孩子参与到生活中来,而家长和老师不断教导孩子正确面对并解决生活中实际遇到的问题才行。对三年级的学生而言,每一个专业知识都是从无到有的一个过程,只有紧跟老师的步伐,认真听讲,掌握解题技巧才能成功跨越三年级这道坎儿,成为学习的佼佼者,如果过渡不好,那么必然影响后期的学习。

三年级语文学习特点、要求、复习、预习、阅读、写作全攻略

三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级学习语文的特点

▊ 1、具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

▊ 2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。所以,课文中听写的词语要是大量的词汇。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

▊ 3、进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

▊ 4、背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

▊ 5、注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

家长需要配合老师做什么

1.每天检查孩子作业

2.帮助孩子解决作业中的困难

3、重视背诵作业

4、重视回家听写作业,及时改错

5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文

6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

关于生字词的学习

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的重新组合,所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养专心阅读的习惯。

3、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

5、培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。

▊ 1、多说

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

▊ 2、多读

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。

▊ 3、多写

作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料",直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊ 4、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊ 5、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见,教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

三年级每天必做语文学习要求

▊ 一、 新课预习要求:

1、课文大声读3遍,直至读熟。

a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

(1)、田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

(2)、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3、默读课文,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到:

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

▊ 二、旧课复习要求:

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

▊ 三、作业要求:

1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

3、开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

▊ 四 、每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

所属标签:三年级 三年级语文 三年级语文直播课 三年级语文培优补差 三年级语文补习班 小学三年级学习成绩差怎么办 小学三年级知识点 小学三年级网课
本文标题:三年级语文是个坎,掌握这份学习攻略,语文成绩一定好!
本文链接:http://www.seojie.com/article/68488/

小学三年级语文相关知识

班主任推荐:三年级语文一定要掌握这份资料!涵盖所有课后考点
班主任推荐:三年级语文一定要掌握这份资料!涵盖所有课后考点!语文的学习更多的是自学和积累,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。将知识点进行汇总无疑是学习语文的最好方法之一!下面是小课堂为三年级同学发你想的三年级语文上册知识点
三年级语文是道坎,这份攻略让孩子语文成绩有保障!父母收藏
三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡。三年级语文学习要注意些什么呢?三年级学习语文的特点01具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力。所以,三年级的识字任务更多是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作
三年级语文知识全册汇总!家长打印一份,孩子吃透,成绩不下98
三年级语文知识全册汇总!家长必打印一份,孩子吃透,成绩不下98进入三年级后就是一个不同的阶段,需要掌握的语文词汇比较多,所以家长们往往在辅导孩子语文功课时,会遇到问题。那么在平时就需要多做积累。为此,为了方便孩子们暑假进行复习累积学习,整理三年级语文知识全册汇总,全都汇总成了一份学习资料,有需要的家长们可以收藏一份,拿给孩子好好背一背,相信孩子们掌握,开学肯定会有不一样的收获!三年级语文必考知识点
三年级语文到底学什么?
有家长问,三年级语文到底学什么?暑假期间应该怎么预习? 我们来看第一个问题,三年级语文到底学什么?三年级语文和一二年级语文最大的区别就是:三年级开始要学写作文。 那么作文和看图写话,最大的区别在哪里? 看图写话是用自己的话来描述图片中的事物,有凭借的作文。看图写话只要能够写出通顺的句子,没有错别字,基本上就可以拿到满分。 作文就是根据一个主题来写一段话,所以必须紧扣主题,写出自己的想法。 现在我们
三年级必须掌握的语文重点知识点(一),打印给孩子记记背背
一、语文园地背诵及重点内容1. 名人名言:①聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)②世上无难事,只要肯登攀。(毛泽东)③为中华之崛起而读书。(周恩来)④任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)⑤书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)2. 古诗:《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。《望天门山》 唐 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,
三年级语文是个坎儿,一张期中考卷就能看出题目导向,学霸考97.5
一线老师都知道,三年级是个坎儿,很多孩子到了三年级学习成绩成断崖式下降,原因一方面在于增加了英语科目,而且科学、品德的学习内容也有所增加,另一方面还因为各科所学知识大量增加。仅拿语文来说,不但识字、积累词句的量在增加,更重要的是一些语文学习中涉及大量专业知识,比如不同句式变换以及表达效果,修辞的表达效果以及运用、文章的顺序、结构的安排,主题的表现,人物刻画、重点字词句的表达效果等都会在三年级做入门
小学三年级语文知识
最新文章
热门文章
【小学三年级语文】猜你喜欢
三年级标签

Copyright @2020 - 2020 All Rights Reserved

回到顶部