您现在的位置:学习街 > 小学学习方法 > 小学一年级学习方法 > 小学一年级语文 > 正文
小学一年级语文 小学一年级数学 小学一年级英语

一年级课外语文知识点积累,让孩子一天学一点

时间:2021-01-13 08:09:45



1 、同音字组词

工(工人)(手工)(工作)(木工)

公(公园)(公正)(公开)(公鸡)

阴(阴天)(阴冷)(阴雨)(林阴道)

音(音乐)(声音)(音节)(拼音)

升(上升)(升旗)(升起)(红日东升)

声(声音)(笑声)(大声)(哭声)

生(花生)(生日)(生活)(生气)

目(目光)(目前)(目的)(耳目)

木(木头)(木工)(树木)(木耳)

做(做事)(做作业)(做工)

作(作业)(工作)

坐(坐下)(坐立)(坐汽车)

座(让座)(座位)(一座桥)

字(写字)(人字)(汉字)

子(孩子)(儿子)(猴子)

自(自己)(自从)

在(现在)(在这)(在家)(在吗)

再(再见)(再来)(再次)(再说)

有(没有)(有人)(有用)(有空)

又(又来了)(又走了)(又是)(又要)

2、带“一”的成语

一马平川 一心一意 一叶知秋 一无是处

一诺千金 一马当先 一唱一和 一心二用

一目十行 一箭双雕 一石二鸟 一表人材

一败涂地 一刀两断 一鸣惊人 一举一动

一知半解 一了百了 一来二去

3、带“花”字的成语。

花好月圆 百花争艳 笔下生花

心花怒放 花言巧语 百花齐放

残花败柳 春暖花开 鸟语花香

4 、反义词

上—下 冷—热 老—少 前—后

有—无 开—关 来—去 宽—窄

文—武 左—右 长—短 明—暗

升—降 公—私 天—地 里—外

头—尾 先—后 轻—重 南—北

阴—阳 出—进 东—西 黑—白

忙—闲 好—坏 对—错 远—近

弯—直 多—少 细—粗 笑—哭

胖—瘦 大—小 男—女 真—假

早—晚 软—硬 古—今 高—低

反—正 活—死 高—矮 出—入

熟—生 美—丑 新—旧 问—答

借—还 长—短 这—那 快—慢

饿—饱 动—静 爱—恨 苦—甜

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌

清凉—炎热 温暖—寒冷 敌人—朋友

进步—落后 认真—马虎 粗心—细心

可爱—可恶 成功—失败 高兴—生气

5近义词

复—又 关—合 傻—笨 啼—叫

闭—合 眠—睡 闻—听 全—都

看—望 叫—喊 蹦—跳

高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细

高兴—快乐 好玩—有趣 着急—焦急

6、填上合适的词

一(朵)花 一(朵)浪花

一(朵)白云 一(双)手

一(只)手 一(只)羊

一(只)青蛙 一(只)松鼠

一(只)小鸟 一(片)树林

一(片)枫叶 一(颗)珍珠

一(颗)星星 一(个)巨人

一(个)脚印 一(块)草坪

一(块)木板 一(块)石头

一(条)小河 一(条)小鱼

一(条)渔船 一(条)林荫道

一(艘)军舰 一(艘)飞船

一(头)牛 一(匹)马

一(盏)灯 一(阵)风

一(封)信 一(场)雨

一(件)衣服 一(股)暖流

一(首)歌曲 一(轮)明月

一(张)桌子 一(列)火车

一(叶)扁舟 一(张)纸

一(粒)种子 一(面)红

一(口)水井 一(座)雕像

一(缕)炊烟 一(节)车厢

一 (顿)晚餐

(高兴)地说 (得意)地笑

(伤心)地哭 (惊奇)地问

(猛烈)地吹 (使劲)地吹

(大声)地喊 (认真)地写字

(快乐)地成长 (欢快)地游

(雪白)的云 (快乐)的小鱼

(好听)的名字 (鲜艳)的红旗

(聪明)的头脑 (弯弯)的小河

(灵巧)的双手 (宽大)的树叶

(柔嫩)的小草 (圆圆)的眼睛

(蓝蓝)的天空 (闪闪)的星星

(勤劳)的双手 (青青)的小草

7、ABB的叠词

圆溜溜、笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵

静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎

红扑扑、黄澄澄、喜滋滋、白花花

红艳艳、黑乎乎、亮晶晶、光闪闪

笑哈哈、白花花、水灵灵、冷冰冰

兴冲冲、喜洋洋

8、AA的词

大大的 胖胖的 美美的 黑黑的

热热的 甜甜的 香香的 说说话

浇浇水 洗洗澡 散散步 看看书

弯弯腰 点点头 摇摇头 捉捉虫

透透气

9、AABB的叠词:

严严实实、来来往往、 确确实实、 舒舒服服

明明白白、高高兴兴、 红红火火、 开开心心

10.又…又…词语 ABAC

又说又笑 又大又红 又大又甜 又香又甜

又高又大 又圆又大 又唱又跳 又细又长

又哭又闹 又香又甜 又松又软 游来游去

飞来飞去 跑来跑去 走来走去 不慌不忙

不紧不慢 不知不觉 不闻不问 一心一意

一点一点 一跳一跳 一块一块 一本一本

一五一十 一字一句

11、ABAB的叠词

讨论讨论 研究研究 商量商量

打扫打扫 鲜红鲜红 考虑考虑

打听打听 暖和暖和 放松放松

学习学习 开心开心 雪白雪白

12、我能写出很多的颜色词。

金黄 杏黄 橙黄 火红 粉红 桃红

嫩绿 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝 黢黑

绿油油 黄灿灿 红通通 红艳艳 白花花

黄澄澄 黑乎乎

13、多音字组词

长 cháng(长江) 发 fā(沙发)

zhǎng(长大) fà(头发)

地 de(轻轻地) 好 hǎo(好人)

dì(土地) hào(好学)

乐 lè(快乐) 还 hái(还有)

yuè(音乐) huán(还书)

干 gān(干枯) 看 kān(看门)

gàn(干活) kàn(看书)

种 zhǒng(种子)

zhòng(种田)

转眼一个学期快过去了,还有一个半月就要年终考试了,对于一年级小朋友来说,一年级的成绩好不仅可以树立自信心,还可以提高学习的兴趣,特别是对男孩子来说,语文得分率普遍没有女孩子高,因此,在之后的一个半月复习中要怎样才能把语文学好呢?今天小徐老师就来理理一年级语文的知识考点和学习方法。

一、拼音考查占10分左右。

拼音和汉字的考查相辅相成,一年级注重对拼音易混字母及易混音节的考查。

1、易混声母

“b\p\d\q”、“z、c、s\zh、ch、sh”、“n\l”和“y\r”等,“b\p\d\q”主要是写法易混,而“z、c、s\zh、ch、sh”、“n\l”和“y\r”则是由于发音易混而造成写法出错。

设题方式:

设题方式集中在给一年级“我会认”的字加声母,或者加拼音。考题会侧重对这些易混声母进行考查。其实在部编小学语文园地二就有这部分内容的辨析,考试的题都是这种题型的变形。如图所示:

2、易混韵母

ie\ei、 en\eng 、ui\iu 、in\un\ing、 ai\ao\an\ang、 ou\uo 、ve\vn\un等。韵母的学习要比声母更复杂,且还有四声和轻声的声调考查,因此在学习和复习中一定要加强对这部分易混韵母的练习。

设题方式:

给加点的“我会认”的字加上韵母和声调。如下题所示:

另外语文园地三中出现的辨析易混韵母的内容会成为考试的重点,要重点让孩子分清“ie\ei”、“ iu\ui”,如下图所示:

3、易混音节

音节的学习是建立在分清声母、韵母基础之上的,一般声母、韵母分清后,音节这方面的问题就会少很多,但是要特别注意的是整体认读音节和三拼音节,还有“j\q\x\y”与带“ü”的韵母相拼去“ü”上两点的问题。

设题方式:

1、用——划出下列音节中的整体认读音节。整体认读音节16个,一定要让孩子熟练掌握。

2、区分平舌音和翘舌音音节,如下图所示第一题。9澡,

2、圈出下列音节中的三拼音节,如下图所示第二题。

3、直接考查拼音的分合写法。如下图所示第三题。

4、给下列汉字注音,在选择注意的汉字时,出题人也注重考题易混淆的音节。 如下图题型所示:

在复习时,要着重复习像语文园地三中整理的易混音节。在学汉字时,遇到我会认的字和我会写的字中出现易混音节的要反复检查学生是否分清会写。

部分易混音节如下图所示:

二、字词考查占30-40分左右

字词考查是一二年级学生占分最多的部分,设题多样。主要包括:

1、看拼音写字,或给出语境、或按原文填生字。这部分字仅考查我会写的字。在复习时不要超纲,我会认的字不用会写,集中精力将每课我会写的字从字形、字音、笔顺、组词都要熟练掌握。

2、近义词、反义词

小学一年级以反义词考查为主,近义词考的少一些,在学习课文时要集中找出课文中出现的反义词,并进行专项练习,如图所示:

同时语文园地四中出现的这些反义词更要集中记忆。如下图所示:

3、叠词

叠词包括ABB型的,如一只只、一个个、一头头、亮晶晶、白花花、绿油油等。

ABAB型的,如金黄金黄、火红火红、雪白雪白等。

ABAC型的,如又大又红、又白又胖、又高又大。

AABB型的,如漂漂亮亮、干干净净、清清白白等。其它如下图所示:

虽然这种叠词有很多,但是一年级小学生以记住课本上出现的为主,一般牢记三四个就够用了。不要贪多,引起知识混淆和孩子的厌学情绪。

3、形近字组词

形近组词是必考内容,一年级形近字包括以下这些:

4、笔顺,一年级常考的易写错笔顺的字有几下多个:

5、同音字辨析,一年级出现的同音字并不多,如下图所示:

6、笔画书写规则

笔画写法规则有语文园地五和语文园地八上都出现过,可见相当重要,也是考点之一。

设题方式如下图所示:

7、加一笔或加偏旁识字法或才减一笔或减偏旁识字法考查

设题方式:

1、加一笔,成新字

2、给出偏旁,组成新字。

3、给出独体字,加偏旁组成新字。

这两类题的掌握,参见课本120页的《常用偏旁名称表》,如图所示:

三、句子考查占20分左右。

句子考查的设题方式:

1、看例句仿写句子。一般例句都来自课文。

2、连词成句。

题型如下图所示:

在做此类题时,一定要让孩子写通顺,做完检查是最好的方法,检查句子是否通顺,有没有漏词现象,标点符号有没有加上等。

四、阅读理解

一年级阅读理解题虽然简单,但对孩子们来说却是难点,一定要教会孩子数段数句,教会孩子从原文寻找出答案的能力。

题型如下图所示:

五、看图写话

看图写话也是难点之一,关键在于教会孩子按顺序观察,有条理的表达的写话能力。先整体观察图中人物活动的地点、时间,再具体观察人物做了什么,起因是什么,结果是什么等,注意标点符号要正确,不会的字用拼音代替,不会写错别字,另外也不会写太多字,有四五句话把事情交待明白即可。如下图所示:

以上基本就是一年级语文所要掌握的全部知识点,大家可以对照集中练习一下,把掌握不牢固的地方整理出来,进一步复习,争取年终考个好成绩,树立起学习的信心,提高学习的兴趣。加油!

一年级作文

一、写作目的

1.对写话有兴趣;

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;

2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式

观察写话;用词造句;仿句练习。

二年级作文

一、写作目的

1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

3. 学写简单的日记。

二、写作内容

1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。

三、写作形式

看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

三年级作文

一、写作目的

1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

二、写作内容

1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;

3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。

三、写作形式

仿写练习; 连句成段;修改练习; 结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级作文

一、写作目的:

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;

3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;

二、写作内容:

1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;

2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;

3.学写书信、便条,掌握其格式;

4.能修改有明显错误的短文;

三、写作形式:

书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级作文

一、写作目的

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

3.学写板报稿、建议书;

4.自拟题目,学习编写作文提纲;

5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;

二、写作内容

1.能审清题意,围绕中心选材;

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;

3.培养先列提纲后作文的习惯;

4.学写板报、建议书,掌握其格式。

三、写作形式:

板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

六年级作文

一、写作目的

1.有自我表达和与人交流的欲望;

2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;

3.学写会议记录和读书笔记;

4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。

二、写作内容

1.能围绕目标系统地搜集、整理材料;

2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础;

3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确;

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式

综合练习;会议记录; 命题或自由作文; 文章修改。

作文基础知识有哪些?

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

  • 思想健康,中心明确。
  • 内容具体,条理清楚。
  • 语句通顺,意思连贯。
  • 详略得当,主次分明。
  • 善于观察,想象丰富。
  • 书写工整,格式正确。


除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂,教给大家确定中心的方法:

第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

第二,要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

(3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一,要围绕作文中心思想选择材料。第二,要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容:一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

5、编写提纲

提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:

作文题目:有趣的蜗牛比赛中心。通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

材料安排:

(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)比赛结果。(略)

(5)结尾。(略)


6、开头与结尾

常见的开头方法有:

  • 开门见山,直截了当。
  • 说明情况,交代背景。
  • 描写环境,渲染气氛。
  • 提出问题,引人入胜。
  • 巧讲故事,引人注意。
  • 先说结果,倒叙开头。

常见的结尾方法有:

  • 事情完整,自然结尾。
  • 总结主题,抒发感受。
  • 照应开头,留有余味。
  • 含蓄结尾,引人入胜。


7、过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。


8、修改作文

修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

各类作文写作要点

1、写人作文

1. 抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向。

2. 把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。

在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。

3. 要选择恰当的事例。

选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。

2、记事作文

1. 写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。

2. 注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

3、写景作文

1. 要善于观察,找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。

2. 注意描写表达,使景物活灵活现。

要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。

3. 必须真实,达到写景抒情的境界。

4、状物作文

1. 对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形,要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。

2. 要做到生动有趣,条理清楚。

3. 文章结尾可以托物言志,寄予作者情感。这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可。

5、想象作文

1. 想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

2. 想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上。

6、看图作文

1. 细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提。

观察图画可分三步:一是总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同。三是观察分析细节,特别是人物的表情和动作。

2. 对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果,再把事情串联起来,并构思出具体情节,推测人物的内心活动,想象人物的语言。注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

3. 学习准确抓住图画的中心思想来描述。

7、读后感作文

1. 要认真读懂原文。

对原文的中心思想应进行深入的研究,这样才能领会到别人没有领会到的东西,为发表观点打好基础。

2. 要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文,交待清除“感”的来源,可直接摘抄原文中的重点句,然后写感想,也可以间接叙述原文内容,点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文,应做到叙述精炼。

3. 要真实具体,有感而发。

要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发。

所属标签:一年级 一年级语文 一年级语文怎么快速提升成绩 一年级语文直播课 一年级语文补习班 小学一年级学习方法 小学一年级学习成绩差怎么办 小学一年级知识点
本文标题:一年级课外语文知识点积累,让孩子一天学一点
本文链接:http://www.seojie.com/article/58707/

小学一年级语文相关知识

孩子语文阅读和作文不好怎么办
1、大量阅读孩子在教育成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中,就应该接触原著。小亭子建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记,来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础
小学语文人教版每册的目录是什么?(标明讲读课文或者带*号的阅读课文喔)
人教版小学语文课程标准实验教材总目录语文 一年级上册入学教育汉语拼音(a o e)汉语拼音(i u ü)汉语拼音(b p m f)汉语拼音(d t n l)复习一 汉语拼音(g k h)汉语拼音(j q x)汉语拼音(z c s)汉语拼音(zh ch sh r)复习二 汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音(ao ou iu)汉语拼音(ie üe er)复习三 汉语拼音(an en in un ün
小学生阅读理解能力差怎么办?
博尔赫斯说:天堂是一座图书馆的样子。阅读,不仅是对孩子语文学习的熏陶,让孩子直接体味母语的美和力量,更是精神上的提升。苏联著名教育家苏霍姆林斯基更是说:一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。今天给孩子最好...我们的母语,你们把它搁哪去了苏步青担任复旦大学校长时说,“如果允许复旦大学单独招生,我的意见是第一堂课就考语文,考后就批卷子。不合格的,以下的功课就不要考了。语文你都不行,别的是学不通的。”
如何提高学生的语文阅读能力 张玉芳
如果孩童没有在八岁以前养成良好的阅读习惯,他们在往后的求学生涯和长大后的生活将面临很大的困难。这是无论专家学者或者老师父母都共同信奉的法则。然而,近十几年来,美国的教育专家和研究人员对于哪种阅读教学法最适合孩童一直争论不休:老师是否应将教学重点放在“字母拼音法”,指导学生拼音的规则和文法,让孩童可以念出正确的发音?或者学生只要花时间在阅读上,假设他们透过大量的阅读,他们自然而然就学会发音和文法?这
为什么孩子读书很多却学不好语文?求解
常有妈妈找我讨论买书的事。每当那些网上书店搞活动的时候,家长们争先恐后下单的热情,也充分体现了父母对子女的那份殷殷期盼。买什么不买什么呢?我的选择和考量是什么标准?我曾经写过一篇博文专门谈读书和买书《答网友关于教辅资料选择的问题》。可是仍然时不时就有妈妈发邮件或者纸条问我:我的孩子读书很多,也很喜爱阅读,可是为什么他的阅读理解和作文都没有优势,语文成绩就是上去不呢? 我觉得,原因出在两个地方:从家
如何在低段语文阅读教学中培养写话能力
一谈到习作,不少语文老师在潜意识里认为这是小学中高段的事情,从而忽视了低段写话的重要性。于是,孩子到了中高段,作文就成了师生最焦头烂额的事情。为什么会有这样的结果呢?我认为原因有二:一是低段教师意识不够,重识字写字,轻说话写话,导致学生对习作失去了最初的兴趣。二是很多老师在低段的阅读教学中,涉及写话总是担心拔高要求,于是方法简单,敷衍了事,久而久之让学生无话可说到最后的无从下笔。那么,如何在低段语
小学一年级语文知识
最新文章
热门文章
【小学一年级语文】猜你喜欢
小学学习方法标签

Copyright @2020 - 2020 All Rights Reserved

回到顶部