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家长应该如何辅导孩子作业方法

时间：2020-12-31 04:48:57

小编为家长们找来了一些辅导孩子写作业的方法，大家赶快来借鉴一下吧。

怎样辅导孩子做作业

家长在辅导孩子写作业的时候一定要有耐心，孩子的心智跟成人不同，对于问题的思考层面跟看待方式跟成人不同，家长要善于从孩子的角度出发去帮助孩子解答疑问，学会换位思考。尽量借助书本内容来解决孩子作业上的疑问，少用手机跟电脑，尊重孩子内心的感受，不要为孩子的“愚钝”而发牢骚。

如何辅导孩子写完作业

告诉孩子端正学习态度：爸爸妈妈需要尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫做责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。

孩子高效完成作业的方法

安静的学习环境。很多家长会在孩子写作业的时候，看到孩子写错了，就立马指正错误，当孩子字写的不工整时，有立马说“把字写好”。孩子的注意力在不断被家长打断，只会引起孩子对写作业的反感。所以给孩子提供一个可以安静写作业的环境。

以上内容就是小编为大家找来的辅导孩子写作业的方法，希望可以帮助到大家。

预初数学该怎么学？

上了初中之后，课程的难度与要求相比较小学上升了一个台阶。

预初上学期数学都学些什么

一、数的整除

第一节整数和整除

1、整数和整除的意义

2、因数和倍数

3、能被2、5整除的数

第二节分解素因数

1、素数、合数与分解素因数

2、公因数与最大公因数

3、公倍数与最小公倍数

二、“分数”

第一节分数的意义和性质

1、分数与除法

2、分数的基本性质

3、分数的大小比较

第二节分数的运算

1、分数的加法

2、分数的乘法

3、分数的除法

4、分数与小数的互化

最早接触到分数是在三年级的课本上，学习了分数的意义、比较大小和同分母的加减法，预初的分数则是更加全面的去学习、认识分数。

孩子在预初学习过程中遇到的第一个难点，那就属分数的应用题了（学生不明白什么时候用乘法什么时候用除法），往年很多学生都分不清题目中的：整体（单位“1”）、部分和占比（率），误区是学生们总认为整体比部分要大，但是学习分数以后就不一定了；

三、“比和比例”

第一节比和比例

1、比的意义

2、比的基本性质

3、比例

第二节百分比

1、百分比的意义

2、百分比的应用

3、等可能事件

比例就是分数再次升级，比例的性质类似于分数的性质，需要很熟练的掌握。如果在第二单元中孩子的分数应用题经常出错，那到这一单元孩子就会比较吃力了，因为分数应用题的掌握好坏直接会对百分的应用产生较大的影响，百分数的应用也是中考中会重点考察的知识点；

四、“圆和扇形”

第一节圆的周长和弧长

1、圆的周长

2、弧长

第二节圆和扇形面积

1、圆的面积

2、扇形的面积

弧长与扇形面积的计算公式需要熟记，这一部分的知识点会链接到初三下学期“正多边形与圆”，会有一些组合图形的阴影面积需要计算，这里也会是孩子学习的一个难点。

养成良好的学习习惯

提高效率

保持良好的学习习惯就能提高孩子的学习效率，特别对于预初的孩子具有很重要的意义。

通过将学习环节的分解，可以在不同的环节中帮助孩子养成习惯，进而提高效率。学习的环节划分为四块：预习→听课→做笔记→复习。

预习是让学生们在听课的时候有目的性。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。

1、预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在书上；

2、不一定要把所有内容完全弄懂，不懂的地方做上记号。听课时要特别注意这些问题，如果上课还没有解决，要在课下向老师询问；

3、对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层次地将这章的知识点列举出来，这不仅可以在听课时头脑清晰，还会降低复习时的难度，一举两得；

听课习惯：

听课是学习的最有效途径，很重要，而会听课就更重要了，以下是听课过程中的一些习惯，从中汲取一些有益的养分，改善听课效率。

1、听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考；

2、上课积极回答问题，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动，有利于提高课堂学习积极性和表达能力；

3、听课需要“批判地吸收”，要善于边听边分析，边归纳；　

4、课后“静思5分钟”在心中快速把课上刚讲过的一些关键的思路、知识点理一遍；

做笔记习惯：

会做笔记的同学可能上课间记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。

1、学科之间不要用同一个笔记本，数学的笔记本建议一个学期用一个本子；

2、在老师讲到兴起的时候一定要集中注意力好好听课，千万不要因为记笔记错过了老师的精彩讲解；

3、笔记中并不是只有老师的板书，还可以有一些自己的思考；

复习习惯：

关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯，结果一定会是很好的。当你还没找到十分有效的复习方法时，不妨借鉴以下经验。

1、复习时间：当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越晚，遗忘率就越高；

2、复习频率：新学的东西，当天要复习，过三天还要在复习一遍，到周末则把本周所学的

再总体复习一遍。还要进行“循环复习法”，以一个月为周期（参照艾宾浩斯记忆曲线）；

3、复习目标：复习就是一条线，把所学的东西串起来。复习时一定要有重点，重点复习自己知识上的弱点和缺陷，以及课程本身的重点和难点；

掌握了这些习惯，预初甚至整个初中阶段的学习都会变的很“简单”，很轻松。预初的同学们在刚刚踏入初中的第一年需要打好“习惯”的基础，因为接下来的学习任务会越来越重，而这些习惯孩子也将终生受用。

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现在很多家庭对孩子的教育格外用心和过度,很多孩子2-3岁就上幼儿班,当他们发现孩子能一字一顿地在书上、在报上、在街头广告上或电视屏幕上寻找到认识的字,便格外高兴……能背上百首唐诗、宋词,能看完儿童版的《西游记》,《寓言故事》等通俗故事书的4~5岁的孩子比比皆是,给人的印象特别聪明。然而这些过早地尝到了自己会读书读画报的孩子,后来上中学时除了识字多外,其它功课和别的孩子没有什么两样,而且走进学校很容易认为”老师讲的我全会了”。殊不知这种”会”的兴奋能减缓所学新知识的刺激,产生自以为是的自负倾向,成为骄傲的孔雀而懈怠了听讲。学习兴趣,课堂注意力每况愈下,好学的习惯渐渐丧失,思考能力得不到发展,思维品质得不到提高,最终留下一段不可言喻的注定,困扰着孩子学习的门径。

　　今天最大的悲剧乃是5~6岁以下的儿童正经历各种敏感期,其思维正在由以具体形象思维为主逐渐过渡到抽象思维,其兴趣正待启发和引导时,却被圈在幼儿园、托儿所等育儿中心或学校,成天做一些无聊的游戏、玩耍和写字练习。

　　而写字是一项精细运动,幼儿在这方面的协调能力比较差,但在父母和老师的操控下,过早地拿起笔容易引起肌肉的紧张,从而容易导致幼儿的厌倦心理。而渐渐失去了对写字及各种新奇事物的兴趣、探索和自身功能发展的机会。各种能力得不到锻炼和培养,思想得不到自由的放飞,智慧和灵感得不到有效的激发,凭什么争取或保持优良的学习成绩。

　　退一步说,如果孩子处于不快乐状态,每天为了上幼儿园跟家长讨价还价,或在幼儿园每天从早到晚盼望着家长来接的状态,就算幼儿园的教学水平再高,孩子在这种状态下又能学多少知识呢？

　　事实上,很多儿童走进学校最初是家长的意思,他们是被动地接受,甚至有些孩子在开学前几天就如赴“悲歌”,还没上学就先厌学。这种情境下孩子看书时不会专心,上课时认真听讲的时间短暂,对老师布置的作业未听清楚便开始写作业,以致出现遗漏,容易引起错误和理解的导向。有时他们干一件事情,开始时情绪高涨,决心很大,可是,热乎劲支撑不了几天,常常是虎头蛇尾,没有完满的结局。这是孩子早期教育中最常见的问题。所以,家长要未雨绸缪,积极找寻答案,寻找解决这些心理问题的具体方法。

　　儿童的主要活动是玩耍,他们要在玩耍中激发身体及双手的熟练活动,借助这些活动,他们不断地观察、发现、思考、想象和创造。可以说玩耍是孩子的第二生命,而父母在与孩子玩的过程中能充分利用玩,了解孩子的想法和感觉,了解他们如何表达兴奋和沮丧,观察他们的注意力、观察力、思维力、想象力和创造力等以及对语言的理解、语言的记忆、语言的表达能力等，去引领他们成长。所以,只有给儿童创造轻松愉快的“玩”,才是他们正确的学习能力发展之道。

文章转自网络

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