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高考选历史和地理哪个好

时间:2020-12-30 03:03:10
单从问题回答,选历史好。
原因有二,一是历史毕竟有自己从小熟知的部分,并且历史题的解题思路、思考方式我们也是我们平常生活中多多少少会用到的;二是地理的题知识点很多,题型也多,很不好答。
客观些。如果你认为你在地理上不吃力的话。建议选地理。因为地理难学是针对吃力的人。如果感觉好的话。不会觉得它难学。比历史政治好学。不像历史一样要背那么多。如果不行的话就选历史吧。只要肯下功就回的高分
历史好。
高考文宗历史地理政治都是一起的,都要考试。
不明白你这个问题是怎么回事
历史容易些!地理是文科中的理科,貌似有点难学
一、地理第一轮复习的基本指导思想
  1.认真研读考纲,对考试内容做到胸中有数。
  《考试说明》是地理高考命题的依据,也是高考地理复习的依据,因此认真学习《考试说明》可以全方位地了解高考命题的有关事项,对考纲要求掌握的知识点做到了如指掌,对要达到的能力要求,做到胸中有数。研透考纲,再参照近几年的高考试题,便可分析出哪些知识点考查的重现率高,哪些知识点的重现率低,对比分析今年出现的概率有多高。只有这样,复习才具有针对性。
  2.科学整合初、高中地理教材。
  摆脱初、高中地理教材的前后顺序的限制,根据高中学生的认知水平科学整合初、高中地理教材,相互补充,避免简单重复。在知识体系上,以高中地理为主线,将初、高中地理教材中的地理知识进行整合,合理处理初中与高中教材的关系,自然与人文地理的关系,选修与必修的关系。
  3.制定科学、系统、合理的复习计划。
  高三复习的最终目的,是为了在高考竞争中取得理想的成绩
一、 指导思想
  高三地理复习应根据本校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。简单说就是:
依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力;
面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺;
启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练;
严谨、和谐、规范、高效。
二、 时间及内容的安排:
1、 按教研室下发的计划为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。
2、 材料以一本资料为依托,同时编制符合学情的教案。
3、 每专题进行一次专题过关测验。
4、 每周可以进行一次小考卷训练。
5、 内容安排:由于复习时间很紧,因此对复习的三轮策略调整为两轮,其中一轮不变,时间适当顺延,一轮中体现二轮的专题思想,二三轮合并更侧重考前模拟训练,同时复习内容不再以课本单元为序安排,而是在充分分析考纲、考试说明的基础上,按照学情和学生的认知规律,按学科知识体系重新整合复习内容。
三、 复习目标
  重视基础,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。
  1、 自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法。○1运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法○2精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。
2、 人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点:
①以实际问题作为切入点,统领人文地理知识
②结合区域特征,善于进行对比分析
③拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展
④加强逻辑推理,学会科学表达。
  3、 区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置,关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、 具体措施
(一)、落实“六到位”
  1、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。
  复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰。
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
  讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。
  2、要练到位,学生做题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下功夫。
  精选习题,注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力;选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。
  科学训练答题规范,切实提高复习的针对性,提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中,首先要格外注意正确解题思路的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。为此:
  (1)建立学生疑难点档案,明确学生需要解决的问题,精选针对性习题,用小型综合题训练能力,对学生 的能力的提高更又实效性。
(2)重视学生阅读理解能力、表达能力的训练,这是提高学生是思维能力的关键因素之一。
3、要改到位,凡是学生练过的东西都要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下重视漏洞,评改的方式可以不拘一格(如:可以让学生在互相批改作业中发现问题,改正问题,这样更有利于学生对问题的理解和掌握)。
4、要补到位,步步为营;落实满分卷制度,针对考试中出现的共性问题进行拓展训练,必须到达满分。
5、要画到位,坚持画好两幅图(中国。世界轮廓图),坚持看图,练好地理学习的基本功。
6、落实到位,盯住学生,盯准学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差。
(二)、克服六种不良倾向
(1)克服难题过多,起点过高。
(2)克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。
(3)克服不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”,不研究高考,复习方向出现了偏差。
(4)克服高原现象。在复习中“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想,形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞。
(5)克服只练不讲或只讲不练。
(6)克服学情抓不准,讲评随意,杜绝对答案式的讲评。必须做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合,要抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。
五、复习中应注意的几点问题
  1、重视复习观念的更新,不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。
  (1)高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”,复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”,复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。
  (2)复习活动包括:
  教师讲解(讲中有启发,听中有思考),学生动脑(分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括),学生动手(绘图、列表、列关系式、结构式),学生动口(提问、答问、讨论、交流)以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。
  2、要重视对知识进行整理和加工,不要像学习新课那样搞机械重复。
  (1)整理知识系统:对知识的层次、脉络、体系要整理清楚,列出知识系统表。
  (2)总结知识规律:对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。
  (3)分析知识联系:地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系,知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。
  (4)概括知识结构:概括各局部知识的组成要素,分析要素之间的相互关系,列出结构式或关系式。
  (5)比较知识异同:知识间的相同、相异、相反、相似,要设计比较项目,列出比较表,如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。
  (6)归纳知识特征:抓住地理事物的特征进行归纳,便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺,在加工知识过程中加深理解,在重组知识过程中明确系统结构,在应用过程中掌握方法,提高能力。
  3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考,而不要只注意结论的背诵。
  (1)要学会总结复习方法,对地理事物的成因分析,规律总结,图像判断要领等要能够自己表述,把记忆过程变成思维过程。
  (2)要动态的观察地理事物或现象,对其形成条件、组成要素、构成原理、发展过程、变化趋势等进行分析,从而掌握基本内容。
六、教给学生学习方法
  教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现,是高三地理教学的要求。如果高三还不会自己学习,在高考中是注定要失败的。如何教给学生学习方法呢?
  一是要引导学生制定学习计划。高考复习的内容多,时间紧,这就要求学生必须有时间观念,根据自身实际制定科学合理的学习计划。
  二是要引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。
  (1)预习
  高三的复习备考阶段,每一节课的容量都比平时大得多,如不预习,学生可能会在速度、思路上都跟不上老师,一堂课稀里糊涂的 ,如过眼云烟,收效甚微。
  (2)听讲
  到了高三复习阶段,有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过的,不必再跟着老师复习了。其实高三地理老师对地理高考怎样、考些什么是比较清楚的 ,老师在讲课之前是经过精心的备课,认真组织复习的内容,制定教学方法等,而且复习时,很少是停留在第一次讲课的基础上,而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息,所以教师要引导学生听好课,提高课堂效率。
  (3)复习
  复习是咀嚼、消化、吸收,把课堂内容真正拿到手的过程,是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式,掌握老师分析问题的思路和方法的过程。尤其是地图,只有反复看,把地理知识纳入图中才可能记住。
  (4)作业(练习、做题)
  做地理作业时,一定要训练学生一看到题目就能尽快搜索自己头脑中的知识题库,找出本题是应用课本的哪部分的知识。各类题要透彻的分析一例,让学生把它做诶解答这类题的基本答题模式,老师在复习例题时,要让学生清楚是属于哪类题,该把它纳入哪类典型题中去。
  (5)考试
  高三频繁的考试,使部分学生产生怨恨考试的情绪,甚至有的的学生不参加考试。作为教师,一定要引导好学生,让每个学生认真对待备考期间的每次练兵。并且,要把每次考试都像高考一样对待,紧张起来,全身心投入,记时、限时,总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题,一定要改正,要有一个记录错题的记录本,记录下来,只许错一次,不准错第二次。答题时,还要根据题目的分值,判断自己所答的知识点是否完整。
  (6)总结
  高三复习的内容多,很容易钻到书堆里,掉进书海、题海里。在就要求老师要引导学生进行总结,要把学过的东西,进行梳理,使之系统化、条理化,让学生把输由厚变薄。通过总结要引导学生把所学的知识落实在图上,让地图真正成为联系地理知识的纽带。
  由于地图在地理教学中的重要做作用,在落实以上环节时,一定要用好地图,要把地理知识巧妙的落实在读地图上。单纯高考角度出发,更是要学会应用地图,因为地理题几乎是以地图为载体出现的,所以教学中要引起师生的高度重视。
3关注时事热点、联系生活实际
  地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题,也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题,分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。引导学生平时应关注时事热点,学会发现时事中隐含的地理信息,并运用所学进行思考分析。
  总之,整个高三阶段地理学习,一轮复习是关键,它好比是盖高楼大厦时打基础,其重要性不言而喻,全面掌握地理基础知识,为后阶段的提高奠定坚实的基础。
地理是我最擅长的啦!因为我高中选的X科就是地理。。当然现在没有x科了。。。前提,在保持优势时挤出时间补劣势。。。
我刚开始学地理时比较抵触,怎么学都学不会,只有人文地理好一些,但是人文地理几乎个个人都好。。。后来我尝试去对这门科目感兴趣,花多一些时间看地图(这个很重要,就是那种高考要用的地理图册,很多内容)。你最好一有空闲就看,其实并不难,主要抵触心理的要改掉。上课时老师说的东西很重要,要留心听,地理不像历史政治,你死记是没有用的。理解很重要,还有有关地球运动、经纬线那方面,需要计算的,就靠基础了,课本的东西太少,建议买本类似《五年高考,三年模拟》的书,多做往届的高考题,毕竟模式都差不多。。。还有地理的大题会常从时事上引申出来,比如之前很热的北部湾、索马里海盗,你自己可以模拟高考题,当时高考前我自己就模拟了一些,我列出北部湾的区位优势什么的,索马里当地的气候和海盗为什么猖獗(因为气候恶劣,无政府。。。。)当时高考就正好考了。所以你有空就上网查查热点(引申到地理方面)可以考什么,站在出题人的角度想。其实这些最重要是你的坚持和摸索,找到适合自己的学习方法。。。如果不行就找家教吧。
这就是我的经验啦,希望能帮到你。地理是门很有趣很实用的科目哦。。。
把一个题目弄得透透的
举一反三
多和老师沟通很重要 的
很多题目你自己就能知道个大概
老师一点拨你就会有茅塞顿开的感觉、
别害怕,基础不还不是难事
别以为很难,其实知识就那些
没啥难的
相信自己
没啥难得,真的
希望你高三一年能不荒废把自己的成绩提上来
考一个理想的大学
加油
1、把中国地图和世界地图熟记
2、叫地理老师教你画中国地图和世界地图的简图,因为地理主要是定位
3、不要赶速度为做题目而做题目,题目不在多,而在精。每做完一道题都想一下思路和快捷的解题方式
4、平时多一点观察周遍事物,特别是旅游时多停留多观察,一般生活经验足的人做地理题上手快而且准
5、看多一些报纸和新闻报道,关于经济、房地产、环保等
总之,生活处处有地理,地理是很好学的,努力吧!
多做题目! 温故知新!
遗漏点模糊点就慢慢修复了。
很多知识点你觉得听完记住了, 不代表你下次遇到下关题目就记得,就会做!
如果你知识面够广又不是地理专业的学生 课外也不用刻意关注了
最重要的是你要有信心!
知道自己是基础不好证明你认识自己,有心改变自己,踏出了第一步。
祝你能够取得好成绩!

高三地理相关知识

1.肯定是打好基础,掌握教材上所讲的地理基本原理、规律,明确地理事物的发展变化过程。2.能够正确解读试题材料中的地理信息,规范答题习惯。天星教育《高考帮》这本书对于考点的讲解非常详细,而且典例也给出了详细的解读信息的过程,还会告诉你答题过程出会出现哪些错误,重要的还有对应的练习题进行测试,对于掌握基础知识、规范答题习惯很有帮助。牢固知识点,最好自己把所有知识点都总结一遍。看到高考帮正在预售,教材帮
不太多,选择题可能两三道难一些,考一些经纬度的题或地方时、区时的题,后面的初步涉及一些计算,但都是很简单的,希望看了对您有所帮助不多,会涉及一些基本的运算,如时间,距离,高度,增长率,温度等。需要看图,巴图或者表格看明白,题意审清楚,一切就ok了。加油!【亲,如果对你有用请评价我的回答,请您对我的答案给予好评,谢谢喽】
主要还是高中的,因为初中的那些知识相对来说太基础了,而高考涉及到的课本知识也都很隐蔽,要对课本好好理解才行!高中地理教材,人民教育出版社出的,一共有9本书必修三本:必修1——自然地理必修2——人文地理必修3——区域地理选修六本:选修1——宇宙与地球选修2——海洋地理选修3——旅游地理选修4——城乡规划选修5——自然灾害与防治选修6——环境保护
及时复习比延迟复习效果要好,但也并非越早越好。复习的最佳时机,要根据个人的学习习惯,根据课程的性质、难易程度而决定。听课较呜力,疑难问题多,就要及时些;当堂基本听懂,复习只是深入钻研,则间隔一两天,影响不大。课程概念、原理抽象费解,复习就应及时一点;讲课主要是叙述性内容,与书本内容一致,也可以间隔一段时间再复习。
Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。1. 获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的
西藏地区因为海拔高,空气稀薄,太阳辐射强,所以光照强,拉萨是全国有名的日光城;但是因为海拔高,大气保温作用差,所以温度低,热量条件较差,只有河谷地区略好。在北半球夏季新疆光照更强、热量也好。就纬度而言,新疆纬度高日照时间长;就海拔而言,新疆海拔低,正常的气压有利于热量的保存。西藏光照更强,西藏夏天 热量条件好 但冬天与有点冷哦 !西藏 , 不好

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