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小学一年级数学算

时间:2020-12-05 11:01:08
破十法的计算举例:10-6=4;就是把10破开,直接分成4和6。6-6=0,所以10-6=4。当个位不够减时,就用10减去减数,剩下的数和个位上的数相加,即破十法。 减法是四则运算之一,从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法。 如:a-b-c 连减可以用简便运算计算,如a-b-c=a-(b+c)。 拓展资料:凑十法的计算举例:7+5=12;就是把数字变成10加起来更方便,把5分成3和2,7+3+2=12。凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。
建议和孩子一起做题目的时候,把自己当成小学生来看,用小学生的思维去做。另外,生活上用到的一些算术,也要经常练习。
1、加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变。
2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同第三个数相加,和不变。
3、乘法交换律:两数相乘,交换因数的位置,积不变。
4、乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,积不变。
扩展资料:
数学被应用在很多不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学,有时亦会激起新的数学发现,并促成全新数学学科的发展。
数学家也研究纯数学,也就是数学本身,而不以任何实际应用为目标,虽然有许多工作以研究纯数学为开端,但之后也许会发现合适的应用。
参考资料来源:百度百科-数学

一年级小孩数学不开窍,可通过以下方式改善:
1、重视计算。
数学的计算学习就像语文的识字学习,是最基本的。不识字,语文读不好;计算差,数学同样学不好。而且计算好,会给孩子数学学习提供很大的帮助。
家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始,2分钟内能只能做完 20道口算,但之后,你会发现孩子会越来越快,正确率越来越高。
2、重视生活中的数学。
其实数学的学习对生活的影响很大,它能提供很多的帮助。例如:买东西、计算利率、盈利等等,这些都用到数学。你可以在生活中,有意识的跟孩子提数学问题,让他解答。很简单,你带孩子去买菜,一斤苹果 5元,买3斤多少钱,给阿姨20元,找回多少钱。
别小看这些,在小学数学学习中,解决问题占的分数是最多的,而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答,这些问题其实就是生活中的问题,孩子在生活中接触多,自然就会解答。
3、让孩子主动预习。
新知识在未讲解之前,认真阅读教材,养成主动预习的习惯,是获得数学知识的重要手段。因此,培养自学能力,在老师的引导下学会看书,带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求什么,书上怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤是怎样的。
扩展资料:想让孩子数学学习起来思维灵活,保护兴趣是培养好“数感”的前提。中科院长期从事儿童发展心理学研究的罗静博士曾说:“所谓数学启蒙,首先是让孩子对数字感兴趣,然后再培养孩子的思维能力和逻辑理解能力。”
真正的数学启蒙绝不是逼着孩子死写硬背,强化数学在他们心中的困难程度,而应该是让孩子熟悉数学元素,享受数学带来的乐趣,感受到数学是美好的、艺术的、逻辑的、充满想象力的。

他学习不好,你也是有责任的。
在他没有上学的时候应该多去锻炼他的思维。
现在还是有补的办法的,才是一年级不要太让他学的太多,你需要和他一起学习,慢慢去培养他的习惯就好了,这个不要太刻意了,一点一点的来,可以采取奖励的办法就好了。
望采纳谢谢你
从让他感兴趣的事情入手比如讲故事或者数糖果等。
一年级是小孩子啊
不开窍很正常啊,你得有耐心,哄他尽量多学一些基本的,比如从1数到10,要数的很熟练才行,以后会慢慢好起来的
一般规律,小孩子到10岁以后,对数学才开始感兴趣
孩子一年级数学不开窍怎么办。
慢慢辅导他,着急不得,我教了10多年一年级就发现,第一学期很多不知道计算,有的到了第二个学期才进步很大,有的要到二年级或三年级,更有个别到了五六年级才发挥出来,让教过他的老师也有点不相信进步会那么大,变成了班上的尖子。
人们常说:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话,那么这个科目他肯定学得好,反之则不然。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一个小学一年级的数学启蒙老师,我选择这一课题的目的就是为了了解学生的心理特征,激发学生上数学课的兴趣,培养他们从小热爱数学,喜欢学数学,善于思考的情感。从而提高对数学的教学效果。
毕竟自己也是刚刚走上工作岗位几个月,所以也谈不上什么深入的研究。但是在平时的教学中我确实也比较有意识的在努力提高学生上数学课的兴趣。比如在课堂中我会经常采用多媒体教学,化静为动,变枯燥为生动,抓住孩子的好奇心,激发他们强烈的求知欲。比如在教授《认识物体》一课时,我通过制作形式多样的课件——让学生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”从而很自然地让学生从实物形体抽象出“长方体、正方体、圆柱、球”的形体。最后通过动画展示生活中常见的这些物体。再一次让学生体会到数学源于生活,生活中处处有数学的思想。
一年级的孩子天真可爱,爱“玩”是孩子的天性。在教学中我就充分抓住这一点,经常利用教材设计出一些趣味游戏来调动学生的积极性,激发他们浓厚的学习兴趣,从而在“玩”中轻松、愉快的学习。同样,在教学“认识物体”时,我还设计了“找朋友”的游戏,让四个学生分别带着长方体、正方体、圆柱、球的头饰上台来找朋友,大声的问:“我的朋友在哪里?”下面的同学则举起相应的物体回应:“你的朋友在这里”。再让学生检查看看他们是不是都是你的朋友呢。我觉得这样的安排激发了学生浓厚的学习兴趣,他们都很积极地配合,课堂气氛一下子就活跃了很多,也在犯错、纠错的活动中让学生进一步的认识了每一种物体的特征。
再比如在教授“10的分与合”时,一开始我就设计了一个“猜雪花片”的小游戏。我手里拿了10个雪花片,然后让一个学生从我手心里拿走一些雪花片。我通过自己手中的雪花片的个数,很准确的就猜出那个学生拿走的个数。学生很自然地感觉到老师真的好厉害,怎么每次都才对了呢?激发了他们的好奇心。随后告诉他们:“我们小朋友在学完今天的10的分与合之后就会变得和老师一样聪明了,你们愿意学吗?”这样很快的就引起了孩子浓烈的学习兴趣。一个个都坐得很端正,注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧,接下来,我再让他们同桌之间练习这个游戏。从课堂反馈来看,效果还是不错的。
除了课堂实践,平时我也经常搜索一些有关提高一年级学生的兴趣资料来学习,多借鉴一些专家的方法和措施。争取做到理论联系实际,让自己的课题研究更富有实践性而非一句空话。
在今后的课题研究中,我打算在以下几方面多下功夫;1.让学生享受学以致用的乐趣。新课程标准指出:数学源于生活,生活中处处有数学,数学的最大魅力就是它的实用。在今后的教学中,要注重引导学生运用所学的数学知识去解决实际问题,让学生充分体验数学知识的内在力量,尝到用数学知识解决实际问题的乐趣。2.让学生体验成功的乐趣。大半个学期下来,学生之间已经有不小的差距了,有个别学生明显落后了。我担心这样的孩子会对学习数学失去信心,失去兴趣。因此,在教学中,要想方设法为学生创造成功的条件。耐心启发,促使他在困难中体验成功的乐趣。3.让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习气氛中,感受到学习数学的乐趣。在教学中放下架子,以平等的态度对待学生,充分发扬民主。使学生在融洽的师生关系中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学。
以上是我一直以来对自己课题研究的认识及设想。
其实,我知道自己刚开始工作几个月,对于很多工作还是一头雾水,所以在课题研究的过程中也发现了多的问题。比如,虽然我研究的是如何提高一年级孩子的学习兴趣,但是越到后来我越发现自己其实一直没有真正理解“兴趣”的真正含义。我想,在课堂实践中,我所采用的一切手段:多媒体教学、游戏教学……无非是想抓住孩子的注意力,让他们更多的将精力集中到课堂中来。后来张菊荣校长的一番话也顿时让我豁然开朗。何为“兴趣”?难道制作几个精美的课件,制作几个动画,设计几个小游戏就能提高孩子的“兴趣”了吗?细细想来,这样的想法固然是太肤浅了。同样,我认为张校长总结的四个字“学会聚焦”确实一语道破。我突然认识到自己研究的课题范围是有些广了,我所做的一直都是在抓住孩子的注意力上下功夫。谈不上提高他们的兴趣。
不要用单调的数字来教他,要用日常生活中的点点滴滴来教,比如吃饭时候几口人,几个菜,一张桌子几个角,切掉一个还有几个等,一定要提起他的兴趣才行!!望采纳,助人为乐也不容易

小学一年级数学相关知识

第一重点:认识图形(二)一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1. 平面图形:正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2. 立体图形:长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形。2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。3.
平十法也叫凑十法,就是将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。破十法是一种计算方法,当个位不够减时,就用10减去减数,剩下的数和个位上的数相加。详细解释如下:首先说说平十法: 15-8=?我们可以这样做:先用15减5,剩10,再减3. 根本原理是,把15看成一个10和一个5,先把5减掉,再动我们的10. 从图上看会更容易理解一些: 相对于平十法,破十法使用更为普遍,
小学一年级数学数字的田字格写法如下图所示:数拼 音 shù shǔ shuò 部 首 攵 笔 画 13 五 行 金 繁 体 数 五 笔 OVTY[ shù ]1.数目:次~。~额。2.几;几个:~次。~日。3.天数;命运:气~。在~难逃。4.表示事物的量的基本数学概念。由于生产实践对计数和测量的需要,首先产生了自然数(正整数),后又逐渐产生了分数、零、无理数、负数、虚数等。5.一种
一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣,一切以快乐为本,无忧无虑,所以要想教好一年级数学,首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。所以可用教具来教。一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣,一切以快乐为本,无忧无虑,所以要想教好一年级数学,首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。一、创造和谐师生关系,培养学习兴趣一年龄的儿童非常的天真可爱,一般以老师为中心。教师就是学生的表率,时刻都要注意自己的言行举止,一年级教师尤其
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多?  2.小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁?  3.同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有多少人?  4.有一本书,小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页?  5.同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共
重点:100以内数的读法和写法。2、难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标:1、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神。2

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