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学龄前至幼升小阶段英语教育之我见(更新部分机构名称)

时间:2020-10-17 15:48:09
本帖最后由 sandc1314 于 2017-9-5 13:11 编辑

如题,一切见解都源于个人经验,仅供交流,不妥之处可讨论。
但丑话说在前面,楼主这是实实在在的钱累积出来的经验,各类机构的广告马甲就不要来我这里回帖了,多谢配合。(温馨提示:由于在10#做了机构名称梳理,楼主会根据大家提供的线索更新10#机构名称,所以无法分辨哪些是来自机构马甲打的call,请在实际试听中咨询了解。)

经验汇总时间段:英语启蒙(三岁半)至小学二年级前

经验总结大致时间跨度:2011年至今

关键词:全外教 原版教材 自然拼读 原生发音系统 结果导向 tesol tefl

本文不涉及任何英语培训机构名称。这条我自己修改了,很多家长还是比较关心落到实处的选择,名称提示写在10#楼了,欢迎大家后续补充。10#机构名称不代表完全符合楼主所列项,只代表教学形式接近,具体选择请各位实际试听并详细了解。

以下正文。

结果导向:即你想要一个什么结果,结果决定了你的选择。我对孩子英语启蒙教育所希望得到的结果是:能够建立原生发音系统的语音语调,能够尽量接近母语使用习惯。
这个结果导向是被刺激出来的,因为工作关系,楼主在一段时间内接触了大量熟练使用英语的工作伙伴,而且在大型会议上实实在在地被英语无障碍沟通的技能所震撼。所以反思16年的教育经历,觉得一定不能在英语教育上苦了孩子。
在为孩子选择英语启蒙教育上打下的基调就是:英语是技能,要真的能用且真的用得对。

全外教:这一点好理解,所有课都是外教上。

原版教材:这个也好理解,原版教材现在在大淘宝上一搜都可以收到一大堆,连着课件一起卖,想知道有哪些,随便去搜。

自然拼读:是的哦,现在大概去所有机构都会树起自然拼读的flag。

原生发音系统:首先,这个说法是我自己组装的,不是什么机构说的。我想描述的状态:按照母语方式建立英文发音系统。
早年在全外教课程几乎没有的时候,去大机构试听,老师对我提出的中教发音不标准十分不理解,说我们的老师都是专八,嗯专八值得夸奖啊,楼主就是大学四级低分通过而已。但是我理解的发音,既有是否能够准确按照音标读对,也有口音上是否能够无限接近母语级发音。这一点让中教完成无疑不可能。所以想要建立原生的发音系统,首要选择就是全外教。

全外教这里也有坑,往大了说,外教是什么国家的,往小了说,外教来自什么地区,也需要细细考量。
正如我在一个帖子里回复过的“外教来自哪个国家(美国为上,但不要是南部口音较重的洲,加拿大也成,但也看看来自加拿大哪里吧。新西兰澳大利亚就算了哈,其他就更算了。当然学英音你就自动带入英格兰好啦!特别纠结你也得看看英格兰啥地方)。
美国英国也有方言,不是一说来自一个英语母语国家的都OK。

tesol:TESOL引是“Teaching English to Speakers of Other Languages” 的缩写,中文翻译是“对外英语教学” 。
tefl:全称是Teaching English as a Foreign Language。目前Tefl证书为全球普遍承认和接受,是国际认可的通用英语教师资格证书之一。证明外教在外语口语和教学方法上经过了一定的培训,掌握了一定的技巧。
——以上来自百度百科


两个外教资质认证,详细资料可再百度一下,我就不贴了。因为当时选择的某机构“破天荒”地说了这么两个认证,我才真正意识到全外教英语启蒙教育有多少坑。以下说坑。

坑一:外教没有“外国专家证”。是的,绝大部分我去试听过的机构,从来没有说过外教有外国专家证。这个证代表什么,以及没有这个证怎么滴,大家也可以百度一下。
坑二:这坑都是连锁的。。。就是外教拿不出tesol或tefl证书。
三无外教课,巨坑。

坑三:外教能否保证教完一个级别课程。
每个机构级别标注方法不一样,我就不举例说了,以我的经验为代表,某机构签约外教都是14个月的合同,代表什么,就是基本能够保证外教完成一个级别的整体教学,当然不可抗力除外。

坑四:家庭作坊未必是做好的选择。
在英语求学路上,不断有人问我,我这有个班三缺一你要不要一起?老师是外教,比机构便宜,特别亲和巴拉巴拉。。。
如果你曾经在一个负责任的机构学习过,你就知道教学体系不是一日两日能够搭起来的,教学进程、目标、效果评估没有一段时间的磨合是不会趋于科学的。集体备课,集体讨论教案和教学方式,有课程督导根据学生反馈实时调整教学目标,这些都不是一个家庭作坊能够达到的。外教心血来潮想讲什么讲什么,有什么方法能够评测质量呢?我说的是多维度全面评测,不是一张卷纸而已。
更别提家庭作坊式的教学方式,是否也能够提供相关认证资质了。

坑五:我们安排一定比例的中教科,可以让孩子多接触语法。。。
启蒙阶段最好不要有中教教授内容,我个人认为的英语启蒙阶段,就是三岁多到小学二年级之前。主谓宾都不明白是什么你让他学什么语法哩~英语母语的孩子四五岁就不错话连篇吗?中文母语难道语法问题在这个阶段也解决了吗?这阶段加入一定比例的中教课,纯粹为了稀释成本。
二年级之后很多家长的心态会随之变化,有些转向寻求应试体系,比如牛津、新概念这些。
那么在启蒙阶段建立一个原生发音系统是非常重要的,楼主孩子在近期某次评估中,外教对其发音用了“natural”来形容,这也是我把启蒙阶段定义为“原生发音系统”的原因。这个语音系统一旦建立,真的会很稳定。即便楼主有时候用东北natural的发音跟他说了他不会的单词,他也会自动纠错回他自己的发音体系(作为家长十分惭愧,哈哈哈)。
说实话,当我看到外教评语里的这个“natural”,即便十分心疼学费,也觉得值了。

想到这些。

补充1:认识一位来自上海的家长,他说上海的全外教学科英语机构,基本上一个班任教的外教和中教搭子都能拿出tesol tefl证书。汗颜~
补充2:楼主原来一直学的机构,也出现掺水状况,失望ing。
补充3:2年级以上还要坚持这个体系吗?楼主在坚持、在磨合,后续有心得再总结。
补充4:楼主并没有走过特别多的机构,横向比较能力比较弱,只是按照这些年的心得在总结。
补充5:说了这么多,又说机构掺水,有啥用?结合自己的目标和能够承受的学费,无限接近就好。

因为近期回复了两个帖子有感,把自己的经验总结了一下,有错别字,有不妥的地方,大家见谅。




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