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国际初中孩子厌学家长怎么办?

时间:2020-09-09 09:07:29

  国际学校学生会厌学吗?孩子厌学怎么办?尤其是初中生厌学这件事儿,真是令家长十分头疼的问题。如何预防和克服初中生厌学呢?看看下面的方法,希望对改善孩子厌学的状态有所帮助。

  厌学的原因

  初中生厌学的原因主要有以下几方面。

  1、父母不切实际的要求:要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理,继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时,孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。

  2、要求过低或放纵:大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的,如果此时父母对孩子的要求过低,整日忙于自己的事,而忽视了孩子入学后的心理变化,一旦孩子在学习过程中遇到困难,认为学习太苦而失去了兴趣和动力,随之而来的就是厌学。

  3、严重的家庭问题:生活在一个经常发生纠纷的家庭,孩子会心事重重,而无力顾及功课。由于安全感丧失,家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛,使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

  4、孩子的自身问题:孩子心理发育不成熟,孩子虽然智力水平属于正常,但社会适应能力差,幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏,开始孩子对学习很感兴趣,信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑,所以孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲,反而会感到自己无能,而自暴自弃。

  5、学校中的问题:学习负担过重;学校生活过于紧张,学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。

  6、恶劣的学习环境:父母不爱学习;学习条件太差;学校和社会风气不好。

  一般来说,处于重点学校或者重点班级的初中生,他们产生厌学的原因,主要来自外界以及自身。由于处于成绩都较好的班级或学校,学校、家长对这些初中生的期望值都较高,而学校的过程,难免偶尔会有一些浮动,一旦成绩下降,学生担心父母责怪自己,从而产生心理压力,而心理压力不能及时缓解,导致恶性循环,成绩难以获得起色,使得他们感觉看不到希望,产生厌学情绪或者心理。

  如何助孩子预防、克服厌学。

  对于初中生厌学这件事儿,家长能够为孩子做些什么呢?下边给大家三点建议。

  1、父母要理性帮助孩子设立学习目标:父母要随时监测孩子的学习状况,帮助孩子设立科学的学习目标。当孩子考试失常时,家长注意孩子的情绪变化,及时帮助孩子调整学习状态,挖掘并分析导致考试失利的主要原因。

  2、培养孩子抗压能力:适应能力差,在学习生活中遇到一点挫折就无法承受,产生厌学心理,家长应该从小培养孩子独立生活、人际交往等方面的能力,孩子在学习中遇到挫折时,就不至于轻言放弃学习。

  对于初中生自身来说,初中生多掌握一些调节压力的方法。从认知上,认清处于竞争激烈的环境,难免有人会学习成绩排名靠后。

  3、塑造良好的家庭氛围:生活在一个经常发生纠纷的家庭,孩子会心事重重,而无力顾及功课。家庭安全感能使孩子产生愉快体验,对学习自然也充满信心。

  北京私立汇佳学校初中怎么样?(北京国际学校初中)

  北京私立汇佳学校初中,为7至9年级的学生提供经IBO授权的MYP项目。

  MYP是PYP与DP项目衔接的纽带和桥梁,建立在PYP概念性及探究式学习基础上,并在学习方法,社区与服务,综合性学习,多元文化的理解以及交流能力方面得到更好的发展。

  与小学项目相同,IBO对MYP项目没有统一的教材及教学大纲,因此,MYP采用国家义务教育阶段审定的教材,基于国家义务教育学科课程大纲,结合IB统一的MYP课程目标,根据学生的实际情况来安排合适的课程内容,并按照MYP的教学方式和评估方式来进行教学与评估。

  在小学项目中,教学与学习的性质是基于概念的和超学科的,主要由超学科教师进行授课,进入MYP项目,授课形式将从超学科的教学模式过渡到注重学科和跨学科的学习模式。

  按照IBO要求,汇佳MYP开设了八大学科组: 语言与文学,语言习得,数学,科学,人文,设计,艺术,体育与健康。这八大学科组具有同等的重要性,各学科间通过三个基本概念和六个全球背景联结起来,体现了中学项目跨学科的学习潜力。

  MYP课程中,非常强调学习情景与学生现实生活紧密结合,将学生和学习方法(ATL)放在中心地位,教学内容融入六个全球背景,让学生有明确的学习及研究方向,也更深刻得体会到了学习知识的真正意义。

  汇佳MYP项目采用个性化的教学模式,从全英课堂到双语课堂分层教学,实施选课制、学分制、跑班制及辅导员制以适应学生各自不同的学习需要。

  国际学校初中的孩子数学成绩不好,会直接影响到物理、化学的学习。明明平时会做的题目,到了考场就各种丢分,这是很多学生都有的经历,到底是什么原因造成的,今天我们就一起来了解。

  1、基础知识薄弱

  表现:这是成绩在中等及中等偏下学生的通病,很多问题他不是不懂,只是懂的不够透彻。打个比方:很多学生会解方程,但是却不知道方程的定义(含有未知数的等式),所以他认为x+1=x-1不是方程,因为它没有解,出现了不必要的丢分,此类问题林林总总,不胜枚举。

  支招:找到数学差的根源。不管是什么问题,只有对症下药才能见到好的效果。所以,家长们要找出孩子数学基础差的原因,看他是对数学不感兴趣,还是对数学老师,同学以及教学方法不感兴趣。也要看孩子的专注力如何,因为专注力差,也会影响到数学成绩,其次还要看孩子的思维发展能力如何。只有找到了孩子数学基础差的根源,家长才能制定相应的辅导计划。

  选择合适的学习方法。学习数学的方法是很多种,你可以在班上对一些数学学霸进行咨询,看看他们是怎么来学习数学的。除了可以咨询数学学霸之外,你可以对数学老师进行咨询,毕竟数学老师是学科领头人。请注意,你只是对这些学习方法进行一定了解,任何人都会有自己的学习方法,别人的学习方法不一定适用于你,所以在利用学习方法的时候,一定要选择那些适合你自己的学习方法。

  数学思维能力要重视。学生之间的思维是不一样的,同一个问题,有的学生思维起来会比较难,有的学生思维起来会比较简单。有些同学比较擅长感性思维,有的学生比较擅长理性思维。同学们可以针对自己的思维薄弱点,选择一些适合自己的书籍来训练自己的思维。

  2、运算能力差

  表现:每次阅卷的时候,我们都会发现千奇百怪的计算错误,比如说1/2+1/2,很多同学能得出1/4这个答案。你让老师怎么说,是说他基础知识不过关,还是说他的大意失荆州。从根源上来看,还是基础薄弱,公式、定理记不得导致的。

  支招

  ①培养良好的解题习惯。在平时做题的过程中让孩子们养成使用草稿纸的习惯,有必要时定期检查草稿纸的书写情况;做完题之后重视检查,可每道题多算几遍,这是数学计算能力的提升方法之一。

  ②巩固基本计算法则。数学中的定理、公式、法则是解题的依据,很多看似粗心大意造成的错误,其实还是与概念模糊,公式、法则含混有关,所以要想提高计算能力,还得从概念入手。多背多记、能学活用。

  ③练习掌握计算规律和技巧。掌握计算习惯和基本知识对于初中生的计算来说还是远远不够的,平时还应该加强计算技巧的训练,特别是一些典型的计算技巧。

  3、应用能力差

  表现:到了方程和不等式,数学就开始和生活结合起来了,架桥修路盖公厕,应有尽有,不应有的也有。有的学生不是很懂生活,因此应用起来可就要了命了。

  支招:在日常生活中给孩子创造数学的应用场景。让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处,这样,才能在做数学题的时候感受到生活的气息,才能有联想,不仅使做题过程的趣味性更强,也能让生活中的小经验帮助解题的过程。

  4、不细致、规范

  表现:缺乏细致的审题和规范的解题习惯,这可能和孩子的性格有关系,边看题边做,有时候题还没有读完,答案就已经做出来了。

  支招:在题目上勾画,做标记。在读题的过程中,养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼,用不同类型的标记方式(比如直线和曲线)。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯,如果没有,需要提醒。

  平时练习中培养答题规范。家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中,孩子有没有被老师能纠正答题规范问题,有没有进步。如果没有进步,则需要提醒督促。

  做完检查不能忘。让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题,从头捋一遍自己写上的答案,查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外,选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。

  5、不会推理变通

  表现:数学知识点就那么多,出卷老师再怎么刁钻,他所涉及到的知识点也只有那些。可是我们很多的孩子不了解这个道理,不会推理、不会变通,做不到活学活用,于是抱着题目的时候,总觉得每个知识点都是新鲜的。

  支招:强化书本知识。“书本是数学的基础”,尤其是一些定理、公式、法则等,尤其要做到融会贯通、活学活用。

  总结规律。很多数学题都有非常明显的规律性,而这种规律的探索,只能靠你自己,老师们所能教会你们的,仅仅是发现规律的窍门。很多学生、家长都很好奇如何摸索规律,除了大量练习之外,小城老师没有更好的建议。

  典型结论的应用。在平时的学习过程中,对于证明过的一些典型命题,可以把其作为结论记下来。利用这些结论可以很快地求出一些运算起来很繁琐的题目,尤其是在求解选择或填空题时更为方便。对于一些解答题虽然不能直接应用这些结论,但其也会帮助我们打开解题思路,进而求解出答案。

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